教育局回应“学生未报清北老师解散群聊”：教育需回归育人本质

近日，江西省九江市瑞昌市第一中学“老师因学生未填报清华北大解散班级群聊”的事件引发了社会的广泛热议。作为一名关注教育动态的博主，我认为有必要深入探讨一下这一事件背后所反映出的问题。

据网传聊天记录显示，7月5日高考志愿填报期间，瑞昌一中22209班班主任漆某芳老师在班级微信群中，针对三名放弃报考清华、北大，转而选择其他高校热门专业的学生，发表了激烈言论。漆老师称学生“完全以一己之心填报热门专业”，“不听学校、老师、家长劝告”，还表示“将我们所有的感情都化整为零”，甚至以“班主任教育的失职、职业教育的失败”自责，最后宣布“明天上午将以失望解散此群”。

事件发酵后，迅速登上热搜，瑞昌市教育局及校方紧急介入。7月7日晚间，校方通过官方渠道发布情况说明，承认漆某芳老师“发表不当言语”。据了解，高考成绩公布后，漆某芳老师曾根据三名学生的分数及与家长沟通情况，建议其报考清华、北大相关专业。但显然，老师的建议未被学生采纳，从而导致了这一冲突的发生。

瑞昌市教育局工作人员回应称“已关注到此事，正在处理”，并强调已要求校方“严格遵守志愿填报相关规定，杜绝任何形式的强制或暗示行为”。这一回应无疑是及时且必要的，明确了学生在志愿填报过程中的自主权利，也给其他学校和教师敲响了警钟。

从教育理念的角度来看，这起事件暴露出部分教师将“名校录取率”视为教育成果的核心指标，忽视了学生兴趣与职业规划的长期价值。在现代教育中，学生是具有独立思考能力和自主选择权的个体，他们的兴趣、特长以及对未来的规划都应该得到充分的尊重。高考志愿填报，是学生人生中的重要选择，关系到他们未来的职业发展和人生道路。教师固然有责任和义务为学生提供专业的指导和建议，但绝不能将自己的意愿强加给学生，更不能以任何形式进行干预或胁迫。

从学校管理的层面分析，我们也需要反思是否存在一些不合理的考核机制。据一些教育行业从业者透露，部分学校对考上清北的学生设有高额奖金，带教老师也能获得数万元奖励，在这样的利益驱动下，个别老师难免将学生的志愿选择与个人名利捆绑。这种将教师的荣誉与学生的志愿选择过度捆绑的做法，容易导致教师过于追求名校录取率，而忽略了学生的个体需求和发展。学校应该建立更加科学、合理的评价体系，将学生的全面发展、综合素质提升等纳入考核范围，而不仅仅局限于名校录取率这一单一指标。

对于这起事件，网友们的看法也各不相同。一部分人认为老师可能是“恨铁不成钢”，对学生寄予了过高的期望，所以才会在学生未选择清北时表现出如此强烈的情绪。然而，更多的人则指责老师“将个人意志强加于学生”，是“功利教育观”的扭曲体现。从法律角度讲，18周岁以上考生具有完全民事行为能力，其志愿选择受法律保护，教师或家长无权干涉。

此次事件中，瑞昌一中在处理问题的过程中，采取了较为积极的态度。责令涉事教师作出深刻检讨，并向学生及家长道歉；同时强调将加强师德师风教育，强化考试招生正面引导，重申家校沟通纪律，严禁以任何形式干预学生志愿填报。这些措施是必要的，也是对学生权益的一种保障。但我们也应该看到，仅仅依靠事后的处理和整改是不够的，学校和教育部门需要从根本上转变教育观念，真正将“以学生为中心”的教育理念贯穿于教育教学的全过程。

教育的本质是培养人，是帮助学生发现自己的兴趣和潜能，引导他们成为有独立思考能力、有责任感、有担当的社会栋梁。教师应该是学生成长道路上的引路人，而不是决策者。在志愿填报这样的重大问题上，教师可以提供专业的知识和信息，帮助学生做出更明智的选择，但最终的决定权还是应该掌握在学生手中。只有尊重学生的自主选择权，让学生在自己感兴趣的领域里学习和发展，才能真正激发他们的学习动力和创造力，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。

希望瑞昌一中的这起事件能够成为教育界的一个警示，让更多的学校和教师认识到尊重学生志愿选择的重要性。同时，也希望教育部门能够进一步完善相关制度和规定，加强对学校和教师的监督管理，确保类似的事件不再发生，让教育回归其本质，为学生的成长和发展创造一个更加良好的环境。

相信通过各方的共同努力，我们能够构建一个更加公平、公正、尊重学生个性发展的教育生态，让每一个学生都能在自己选择的道路上绽放出属于自己的光彩。