从“政教处常客”到“班级脊梁”，我的“刺猬”学生如何变身“宝藏男孩”？

开学不久，小文的名字就成了政教室记录本上的“常客”：翻墙外出、与同学冲突（有欺凌倾向）、逃课、上课睡觉说话。批评、写检查、请家长，收效甚微。他像只浑身是刺的刺猬，教育陷入困境。

转机源于一次偶然。一天放学后，我回教室取东西，发现小文独自在整理卫生角：散乱的笤帚、簸箕、拖把被他一一归位，摆得整整齐齐，连歪倒的垃圾桶都扶正擦净了。这个无声的举动，像一束微光，让我看到了他心底潜藏的责任感。（教育契机：捕捉积极细节）

一、破冰：真诚对话，建立信任

第二天课间，我“偶遇”小文。“昨天看你收拾卫生角，特别用心，工具摆得真好。”我自然地开口。他有点意外：“哦…太乱了，看着难受，顺手弄弄。”聊开后得知，他父母在外打工，和老人生活，缺乏引导；初中因成绩差被忽视，就用捣蛋来引人注意。他说：“反正都觉得我坏，那就坏到底。”我真诚地说：“能把乱的地方收拾好，说明你心里装着集体，这份责任心特别宝贵！想不想试试当卫生委员，把这份心劲儿用在管理上？”（实践：基于观察的信任与机会给予）

二、赋能：责任驱动，行为重塑

班委会上，我提名小文当卫生委员。面对质疑，我坚持：“我看好他整理工具时的那份责任心！”他郑重承诺：“保证让教室干干净净！”上任后，他让人刮目相看：合理分工，责任到人；疏通脏水池、清理污垃圾桶，总是抢着干最脏的活；关键是有担当——一次检查讲台不达标，他默默返工擦得锃亮。在他的带动下，班级卫生面貌一新，窗明几净，物品有序，经常在学校卫生检查通报中被点名表扬。我及时在全班肯定他：“小文的成功，靠的是责任心、肯吃苦、敢担当！这就是本事！”更让他备受鼓舞的是，全校班主任会上，政教室主任也点名肯定：“班级卫生保持得好！卫生委员小文功不可没！”（效果：成功体验与外部认可强化积极行为）

三、唤醒：发现特长，点亮自信

元旦晚会上，小文抱着吉他，一首《海阔天空》唱得深情投入，惊艳全场。我鼓励他：“唱得这么棒，校园歌手大赛不去试试？”他利用课余时间刻苦练习。决赛舞台上，他自信闪耀，最终获得第六名。他兴奋地说：“老师，被大家认可的感觉，真好！”（实践：提供多元发展平台）

四、蜕变：“宝藏男孩”养成记

卫生委员这个岗位，成了小文蜕变的起点：

1.责任生根，管理有方：教室卫生成了免检招牌。他督促检查一丝不苟，处理值日矛盾公平公正。

2.担当有为，潜力尽显：他主动操心班级更多事务：换饮水机水桶、擦黑板、协助老师分发资料、维持课堂秩序，在班级活动中主动组织协调。他做事认真负责、敢管敢说、乐于服务，赢得了师生信任。

3.学习状态回升：人自信了，心也静了。数学课、专业课学习更专注，遇到问题愿意请教。

4.校园“正能量”：多次在卫生通报和全校会议上受表扬，让他倍加珍惜荣誉，形成了努力向上的良性循环。

曾经的问题学生，如今是老师的得力助手、同学的可靠伙伴、班级的坚实“脊梁”。同事们笑称我发掘了一个“宝藏男孩”。我深知，每个孩子都有光，教育者要做的，是发现它，信任它，给它生长的土壤。

以下是从“问题学生”到“宝藏男孩”养成记的几点心得：

1.用心看，看见“微光”：小文整理工具的小动作是破局关键。放下成见，捕捉学生细微的积极表现，是教育的起点。（人本关怀）

2.信任+责任=改变钥匙：基于信任赋予卫生委员职责，为他提供了证明价值的平台。卫生改善和来自老师、领导的表扬，给了他成功的体验和持续的动力。（行为引导，成功激励）

3.舞台即机遇：歌手大赛让他展现了被学业掩盖的才华，极大提升了自信。中职生需要多元舞台来发现自己。（多元发展）

4.担当塑领袖：小文最可贵的是在责任担当中锤炼出的责任心、组织力和服务精神。这些品质让他展现出班长的潜力。学校领导的及时肯定，是激励他持续成长的重要力量。

当小文沉稳地组织班会、主动调解同学矛盾、有条不紊地安排班级事务时，那个问题缠身的影子早已消失。这个故事告诉我们：教育的真谛，在于发现、信任、赋能，让每块独特的“璞玉”，在责任与担当中打磨出属于自己的光芒，成为真正的“宝藏”。

作者：皮强华（湖北省松滋市职业教育中心）