比利时教室刚禁手机，奥地利急呼乡村断网！欧洲45%大人不会电脑

欧盟现在正面临一个挺尴尬的问题，九成工作岗位都要求会数字技能，可差不多一半成年人连基础的数字能力都没有。

欧盟委员会的数字教育主管马尔陶罗直言，这个差距“给欧洲经济竞争力挖了个大坑”，连未来能干活的人都可能不够。

其实欧盟早有动作，2020年疫情期间就推出了《数字教育行动计划》，想帮成员国搭好数字教育的架子：补基础设施、培训老师、更新课程，目标很明确，就是让大家都有本事在技术时代立足。

可现在计划执行过半，问题却一点没少。

我本来觉得给学校配点电脑、给孩子发个平板，数字教育就算起步了，后来发现完全不是这么回事。

欧洲议会议员海德说，疫情时确实给年轻人发了平板，可很多偏远农村连网都没有，平板拿到手也没法用。

这就像给人买了车，却没修马路，根本跑不起来。

欧洲各国的数字教育进度差得不是一点半点，比利时的佛兰德地区算走在前面的，已经把信息通信技术、计算思维这些内容塞进了中小学核心课程，连教师培训、网络安全都考虑到了，说是“跟欧盟的计划严丝合缝”。

可佛兰德也有自己的纠结，从今年9月1日起，所有学校都不让用智能手机了。

负责人德・克莱默说这是为了让学生专心，少受干扰。

但这话听着就矛盾，一边想让学生接触新技术，一边又要限制手机，怎么平衡确实是个难题。

我觉得这就像给孩子做饭，既要营养够，又不能让孩子挑食，得慢慢找中间的度。

农村地区的问题更棘手，之前欧盟给保加利亚、罗马尼亚这些国家投了12亿欧元，专门用来建5G基站和光纤。

就说保加利亚北部的农村，之前网络覆盖率才38%，投钱后涨到了72%，当地学校终于能开在线编程课了，教师参加数字培训的人也从四分之一涨到了快七成。

可这事也不是都顺顺利利，芬兰北部那些特别偏的农村，建一个5G基站的钱是城市的三倍，当地学生才两百多人，有些成员国就犹豫了，觉得花这钱不划算。

农村数字教育这事，光靠市场肯定不行，还得欧盟扛着压力继续补钱。

就在大家都盯着电脑、网络的时候，欧洲家长协会的克劳兴贝格提了个不一样的想法，数字技能得从“离线”学起。

她举了个例子，幼儿园孩子玩分类积木，其实是在练“模式识别”；小学生玩不用电的编程游戏，是在理解流程逻辑。

这些能力学会了，再碰屏幕的时候，就不是只会点一点，而是懂背后的道理了。

她还特别提醒，不能让孩子随便扎进数字世界，“没防护栏的话，很容易出问题”。

而且这事不能只靠学校，家长、政策制定者都得一起上。

“光指望老师，跟让一个人盖房子一样，根本不现实”，她这话我特别认同，毕竟孩子在家的时间比在学校还长，家长不参与，数字教育就是半截子工程。

“欧洲青年成就”的菲利普说，他们一年就触达了超一千万青年，能明显感觉到这些孩子不仅学会了技能，自信心也强了。

可问题也跟着来，不同国家、不同地区的机会差太多，农村孩子、家境不好的孩子，还是容易被落下。

“现在数字技能已经不是选答题，是必答题了，总不能让这些孩子直接不及格吧？”

还有个挺头疼的事，数字和STEM领域的女生太少了，全欧洲也就28%的数字专业学生是女生。

马尔陶罗说，好多14到16岁的女孩，一到这个年纪就对数字领域没兴趣了，全是性别刻板印象闹的。

德国有个“女孩数字计划”，让女工程师去学校讲课，带女孩做机器人、开发APP，效果还不错，参与的女孩里有35%说想报数字相关专业，比全国平均水平高不少。

今年3月，欧盟又推出了“技能联盟”战略，想让每个人都有扎实的数字基础，还特别提了“数字健康”，不是让大家断网，而是教大家合理用网，别被技术牵着走。

海德也呼吁，现在年轻人本身就想学数字技能，这是个好机会，可不能浪费了。

说到底，欧洲搞数字教育，就像在补一块大拼图。

缺的不只是设备和网络，还有对“数字技能本质”的理解，它不是会用手机、会用电脑就行，而是背后的逻辑思维和解决问题的能力。

还得把农村的缺口补上，把性别偏见打破，让家庭、学校、社会一起使劲。

只有这样，欧洲的数字竞争力才算真正立住了，不然再谈什么前沿科技，都是空中楼阁。