厦门思明：回归育人本真 探索学前教育实践新路径

在刚刚过去的“六一”国际儿童节，厦门市思明区的幼儿园里，处处洋溢着温情与童趣。第五幼儿园里，小班的孩子们和奶奶一起做沙茶面、水果甜筒，一道道闽南小吃在祖孙默契配合中诞生；龙山幼儿园里，老师们把游园“选择权”交到孩子手中，有的专注于平衡探索，有的沉浸在协作互动里，没有统一的节奏，每一次尝试都源于内心的好奇。

这些鲜活的校园节日场景，正是思明区锚定幼儿成长规律、深耕放手游戏与自主生活，推进学前教育改革的日常。作为教育部“幼儿园保育教育质量提升实验区”，思明区始终坚持把“最有利于学前儿童”原则落到实处，通过管理优化、专业教研、回归童真层层递进，持续推进学前教育各项探索实践，打造学前教育改革的“思明样本”。

走进筼筜幼儿园，老师办公室里以往堆叠成册的厚重园本课程方案已成过去，冗长的制式课程方案不再是硬性要求，教师仅需填制简易每日计划，园内压缩集中会议，临时性沟通多在幼儿活动现场简短完成。据了解，近年来，思明区创新“一十百千”工作模式，推行“多检合一”减负，着力精简各类检查、评比与文案报送，避免重复性、留痕式的无效劳动。“老师们要做的，更多的是准备好环境和材料，观察幼儿需要什么，再琢磨怎么支持。”筼筜幼儿园园长徐惠军介绍。

没有课程方案，教师不是不发挥作用了，而是扎根教学现场，开展专业教研。今年3月，一场专题研讨活动在厦门市第十幼儿园、厦门市东浦幼儿园举行，全区学前教育骨干教师通过“沉浸式观察+参与式研讨”的教研模式，立足现场破解保教实操难题，在实地教研中更新儿童教育观念、优化保教实施路径。此外，思明区还巧用AI循证技术记录、研判幼儿成长轨迹，并在幼儿园建立“每日回溯”机制，利用离园前的碎片化时间，组织教师开展轻松的常态化教研。

管理优化与专业赋能的成果，归根结底是为了呵护幼儿健康成长。思明区通过探索推行弹性作息、全园共享“材料超市”、一对一倾听等暖心举措，把成长选择权交还幼儿，推动学前教育回归育人本真。在第四幼儿园，孩子们在户外空地上铺设蜿蜒曲折的骑行赛道，用木板和梯子搭建超级战车，合力组装过山车；劳作坊里摆着真实的厨具和新鲜食材，孩子们洗菜、切菜、翻炒、摆盘，在烟火气中感受生活之美。“打造安全、儿童友好的环境，支持幼儿自主探索，这才是‘最有利于学前儿童’。”厦门市第四幼儿园园长周志英表示。

在厦门市科技幼儿园，各类积木、科创器材、自然物料一应俱全。“六一”国际儿童节前后，园区打造“鹭岛科技号”沉浸式游园，孩子们化身小小工程师，搭建跨海地铁、骑楼老街与海底隧道，体验动手操控气球机器人、试制锡箔纸烤箱。除科创探索外，幼儿园还结合主题开展实践活动，在劳动主题月里，孩子们分组照料小动物、整理玩具、采摘鲜果，在亲手操作、切身实践中锻炼动手能力、涵养劳动观念。

而云禧幼儿园则着力构建家园共育生态，教师耐心聆听孩童心声，定期邀约家长入园观摩，并将“一对一倾听”从园内延伸到了家庭。一位爸爸在观察记录中感慨：“以前总不让孩子自己打饭，今天发现他不仅打饭打汤稳稳的，连碗都洗得很干净。原来他早就会了，只是我没给机会。”

倾力打造有温度的成长环境，让幼儿在真实互动中向阳生长。据介绍，近年来，思明区累计形成上百项学前教育实践案例，编制发布《幼儿园一日生活指引》，凝练出好好游戏、好好生活、好好陪伴、好好回应的“四个好”育人准则，成为全区各园所保教质量提升的“实践范本”。

立足新起点，思明区将以新一轮教育强区三年行动为抓手，紧扣立德树人根本任务，持续深化教育改革，提升教育质量与优质均衡发展水平，以教育的高质量支撑发展的高质量、以教育的现代化支撑城区的现代化。(韩婉秋 薛晓莹)