不用考试怎么检验教师的教学水平？其它检验方法是什么

> 教学竞赛、AI测评、多维评教……这些创新工具正在重新定义教师评估标准

近日，河北省中小学青年教师教学竞赛上，衡水中学政治教师位维维在没有学生互动的“无生课堂”中，凭借创新的教学设计和沉稳的临场发挥，在随机抽题的严格考核下夺得二等奖。这场竞赛没有试卷分数，却成为检验教学水平的试金石。

当小学一二年级取消纸笔考试的政策落地，无数教育工作者陷入思考：**不通过考试，如何保障教学质量？** 事实上，教育领域早已涌现出一系列创新解决方案。

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### 教学竞赛：三尺讲台上的巅峰对决

在遵义医科大学检验医学院举办的第九届教师讲课竞赛上，来自11家医疗教学机构的20名骨干教师展开了一场教学能力大比武。这场竞赛的设计极具挑战性：

- **随机抽题**：每位参赛教师需准备3份教案，赛前临时抽取授课主题

- **多维评审**：督导专家（35%）、检验专家（35%）和学生（30%）组成三方评审团

- **综合评价**：既看现场授课表现，又查教案设计质量

参赛教师邹梅和王榕最终摘得桂冠，她们将临床案例融入教学，把复杂的分子诊断技术转化为生动易懂的课堂内容。这种实战演练比纸笔考试更能检验教师的教学设计能力和课堂驾驭水平。

在河北省竞赛中脱颖而出的位维维老师，**在有限时间内高效完成了十个教学设计**，并在现场展示中展现出深厚的教学功底和灵活的应变能力。这些竞赛成绩背后，是教师综合素质的真实体现。

### 科技赋能：AI成为教师“第三只眼”

2025年8月，大兴区教育系统引入了一套教师绩效考核评估管理系统，这套系统运用**人工智能大模型和大数据分析技术**，实现了教师评价的信息化革命。

AI教师测评系统则走得更远。爱学习教育集团开发的这套系统，通过分析教师的磨课视频，运用多项前沿技术：

- 头部位置检测：捕捉教师姿态

- 表情识别技术：分析情感表达

- 肢体动作追踪：观察教态表现

- 语音语速分析：评估语言表达

**系统自动生成测评报告**，精准指出教师需要改进的具体方面。目前已有近千家教育机构上传了10000多个教学视频进行测评，让教师的成长有“数”可依。

在遵义医科大学的智慧课程建设培训中，黄健教授展示了**人工智能如何赋能《临床微生物学检验技术》课程**，通过知识图谱建设和AI工具应用，实现教学过程的数字化转型。这种技术辅助的教学评价，正在重构教学质量保障体系。

### 多元评教：打破“唯分数论”的立体评价网

传统的学生评教已升级为多维度评价系统。北京丰台区的教师评估系统实现了：

- **五维评价**：学生评、同事互评、领导评、专家评、自我评价

- **独立方案**：每个维度都有量身定制的评价方案

- **动态反馈**：及时提供评估结果和改进建议

遵义医科大学的讲课竞赛创新性地采用了“**三方评审制**”——督导专家侧重教学规范，检验专家把关专业内容，学生评委反馈课堂体验。这种评价结构打破了单一评价主体的局限，构建了更立体的教师能力画像。

课堂教学质量评估管理系统则更进一步，通过对**实际课堂的监测与记录**，收集师生互动数据，为教学改进提供科学依据。当评价融入日常教学的毛细血管，教师成长便有了不竭的动力源泉。

### 教学清单：知识颗粒的精准导航

面对一二年级不考试的政策，福建闽江师范高等专科学校推出的“**过关清单**”提供了创新解决方案。这份清单将每节课的知识点像“胶囊中的有效颗粒”一样清晰陈列。

以二年级课文《场景歌》为例，清单明确列出：

- 会认生字：帆、艘、军、舰等10个

- 会写生字：处、园、桥、群等10个

- 掌握词语：花园、石桥、队旗等6个

更值得称道的是，清单依据布鲁姆认知目标分类学，对每个知识点进行认知维度区分，让教师直观看到学生所处的认知层级——是记忆识别，还是理解分类，抑或应用实施。这种精细化的教学导航，使课堂效果有了可测量的标尺。

教学常规检查细则则构建了更全面的质量保障网。从备课的“六备”（备教材、备教法、备学生、备学法、备作业、备德育）到上课的13项规范，从教学反思到教研活动，形成了**教学行为的全流程质量监控体系**。当每个环节都有章可循，教学质量自然水涨船高。

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**教育评价变革的浪潮正席卷全国**——从河北的教学竞赛到遵义的智慧课程建设，从北京的AI评教系统到福建的过关清单，这些创新实践共同描绘出后考试时代教师评价的新图景。

当教师的目光从试卷分数转向学生素养，当评价方式从单一考试变为多维评估，**教育才能真正回归育人本质**。这些探索或许正在回答钱学森之问：优秀的教育不是考出来的，而是在科学的评价土壤中生长出来的。