学习后劲大的孩子 为什么大多数没有补课？

现在的补课，大多数并不是用于查漏补缺，作为课内学习的补充。而是用一种更为快捷的提分模式，强化应试得分，但相应的却忽视思维能力的拓展，可以认为是用未来的潜力，获得当前成绩的提升。

一个570分水平的学生，可以通过补课达到600分的成绩，进入重点高中，但其真实水平原本只有570分，而在不断的培训过程中，自主思维能力又受限没有提升，因此进入高中以后不仅体现不出600分的实力，570分的实力也体现不了，而是比570分更低的540分。

这种回归真实实力后，还继续往下探的走势，也就出现学霸秒变学渣的情况，这种落差并不是逐渐产生，而是进入高中以后很快就会滑坡，即使一些学生利用整个暑假，仍然按照初中模式强化训练，也无济于事。

高中阶段的成绩，对于真实实力的体现过于明显，使得初中阶段的外力，不仅快速清零，而且限制自主思维能力的不利影响也集中体现，在本应该转变思维的学习阶段，选择了更快的“捷径”，最终进入高中后一并返还。

而一个没有补课600分的学生，600分是实打实的没有水分，有着更高的含金量，进入高中后，其体现不仅不会降低，反而会进步提升，展现出630分的能力，相比较大多数依靠补课的孩子，此消彼长成绩很容易突飞猛进。

并不是所有孩子都愿意补课，补课可以降低思维的强度，可以更快的得分，但更多是知其然不知其所以然，契合大多数人本能的思维惰性，但真正喜欢思考的聪明孩子，反而并不喜欢这种模式，不需要去背诵各种解题模型，而是自己思考出思路。