昆明一教师发布新书，探索乡村振兴背景下班级育人

近日，昆明市第十二中学历史教师周浩的新书《白水江畔读书声——乡村振兴背景下班级育人的实践探索》分享会在清枫明阅茶庄举行，专家、学者和教师齐聚一堂探讨如何促进乡村孩子健康、快乐、全面成长。

乡村振兴，教育先行。在“寒门难出贵子”的时代，乡村孩子如何实现“读书改变命运”？这一问题是当今教育改革的热点。2022年至2024年，周浩在昭通市彝良二中参加国家乡村振兴重点帮扶县“组团式”帮扶工作，本书记录了他在2年帮扶历程中的所见、所思和所行。

在周浩看来，乡村教育帮扶不仅需要提升教学成绩，更需要进行育人方式创新。经过他深入调查，乡村孩子成长过程中存在很多共性问题，如缺乏理想信念、学习能力不足、青春期心理问题频发、对生养自己的乡土文化知之甚少等。面对这些问题，作为班主任，他带领“璞玉班”的孩子们，探索出了“五育融合·生命成长”乡村班级育人模式，全面提升乡村孩子的核心素养，让乡村孩子在成长道路上有根基，有底蕴，有自信，为人生的幸福奠定基础。

“五育融合·生命成长”乡村班级育人模式，是在乡村振兴背景下，以“班级育人”为抓手，以乡村自然地理和人文历史资源为基础，遵循生命成长的路径，开展“理想信念教育”“生命成长教育”“综合素养教育”“自然山水教育”和“乡土人本教育”活动，发挥文化育人、制度育人、管理育人、活动育人、协同育人的作用，打造“班级成长共同体”，从而促进乡村学生健康、快乐、全面、可持续发展，推动乡村教育振兴的育人模式。

通过“五育融合·生命成长”乡村班级育人模式2年多的实践，“璞玉班”的孩子们德智体美劳全面发展，身心健康成长。为了与广大教育工作者探索乡村教育的正确理念与有效途径，周浩撰写了《白水江畔读书声——乡村振兴背景下班级育人的实践探索》一书，分享自己的实践与思考。他希望通过本书影响更多乡村教育工作者，进而促进更多乡村孩子的成长。

记者：蔡晓磊

图片：供图

编辑：蔡晓磊

审核：余苏晏