铸师者之魂 强立校之基 聚发展之力—2025年暑期师德培训学习体会4

作为一校之长，我全程参与了本次市“我的教育故事”暑期师德专题报告会，感触尤深，思绪万千。这不仅是一次面向全体教师的精神洗礼，更是一次启迪我深入思考办学理念、明确治校方略的宝贵契机。台上的每一个故事，都像一面镜子，映照出我校工作的得失；每一位讲述者，都像一位导师，指引着我校未来发展的方向。

一、深刻反思：校长之责，首在“铸魂”——何为学校的精神之锚？

乐清中学陈校长的“三个转变”给我留下了极为深刻的印象。他从“质量之变”破局，以“品质之变”塑形，最终落脚于“人文之变”铸魂。他送早餐到教学楼的细节，生动诠释了“凝聚人心，不靠口号，靠的是关注解决老师急难愁盼的问题”。这让我深刻反思，作为校长，我是否真正将教师放在了“第一资源”的位置？学校的各项制度是冰冷严苛的，还是充满了人文关怀的“温度”？

一所学校的生命力，绝非仅靠冰冷的分数和严格的制度维系，其核心在于由校长引领、师生共同认同的价值追求和精神文化。我将致力于打造一所“看见人、关怀人、成就人”的学校。未来，我校管理团队将更深入地走进教研组、走进课堂、走进教师的生活，倾听他们的心声，切实解决他们在工作与生活中的实际困难，努力营造一个让教师有归属感、尊严感和幸福感的“精神家园”，让尊师爱生的情怀成为我校最厚重的文化底色。

二、明确方向：立校之基，重在“赋能”——如何成就每一位教师？

郑局在讲话中指出：“好老师成就好学校，好学校也会成就好老师。”校长的重要职责，就是搭建平台、创设条件，助力每一位教师的专业成长与价值实现。

杨老师的“家校联系本”、周英老师的“梦想数据库”、黄正芳老师的“成长视频”，这些卓越的教育智慧并非凭空而来，源于他们对教育的深情与持续的实践探索。作为校长，我需要思考，我校是否为教师的这种创新实践提供了足够的支持和激励？我们是否建立了有效的机制，让这些宝贵的“微创新”得以推广和传承？

未来，我校将一是强化校本教研，鼓励教师基于真实教育问题开展小课题研究，将“问题”变为“课题”，将“经验”变为“成果”；二是搭建更多展示交流平台，定期举办“我的教育故事”分享会，让身边的榜样触手可及，形成“百花齐放”的生动局面；三是完善评价激励机制，不仅看重教学成果，更要发现和表彰教师在育人方式、家校协同、班级文化建设等方面的创新与贡献，激发每一位教师的内生动力，让他们都能在自己的岗位上绽放光彩。

三、坚定路径：发展之力，成于“协同”——如何构建育人共同体？

“一亩田”幼儿园联动20余家单位构建研学基地，杨老师通过小小的联系本构建了家校命运共同体，这都揭示了现代教育绝非学校的“独角戏”，而是需要汇聚各方力量的“协奏曲”。

作为校长，我必须跳出校园的围墙，以更开放的姿态，主动引领、协调和整合各方资源。一方面，要深化家校沟通，创新沟通机制（如借鉴杨老师的经验），引导家长成为教育的“同盟军”和“共育者”，而非“旁观者”或“指责者”；另一方面，要学习“一亩田”和职校郑晓勇老师的做法，积极寻求与社区、企业、高校等社会力量的合作，将社会资源转化为丰富的育人资源，为学生搭建更广阔的实践平台，为学校发展注入外部活力。

四、自我淬炼：引领之范，归于“初心”——如何当好师生的榜样？

“师者，人之模范也。”这句话不仅是对教师的要求，更是对校长的鞭策。校长是一校之魂，其言行举止本身就是最鲜活的师德样板。我要以陈校长、那位50岁仍勇夺省课一等奖的科学老师为榜样，始终保持对教育的好奇心与学习热情，敢于变革，勇于创新。

我承诺，我将以身作则，要求教师做到的，自己首先做到。要永葆教育情怀，坚守廉洁底线，将“立德树人”作为一切工作的根本标准，用我的实际行动去影响和带动整个团队，共同守护好校园这片净土。

本次师德培训，是一次能量的补给，更是一次方向的校准。我将把所学、所感、所悟转化为治校办学的具体行动，与我校全体教师一道，涵养高尚师德，提升育人本领，共同致力于打造一所让学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的好学校，为温州教育的高质量发展贡献我们的全部力量。