邓州市花洲实验小学：阅读筑基，AI赋能，探索教师成长新范式

教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的艺术。在智能时代，教师更需深扎阅读土壤、舒展AI的枝桠，才能摇曳出更美的教育风景。

2025年8月26日下午，在邓州市花洲实验小学暑期培训中，副校长郑云平以“阅读筑基·AI赋能”为主题，为全体教师带来了一场关于专业成长的深度分享，为新学期教育教学注入新思考。

重塑阅读：从量变到质变的升华，让阅读焕发新生

郑云平直面教师阅读困境，指出真正有效的阅读在于对知识的吸收与运用，而非简单积累——就像一位教育探险家，手持“问题”这张地图，穿越文字丛林，采集最需要的智慧果实。她强调，教师应当追求经典的度而非阅读的数量，让知识融入血脉，最终化作课堂上的一抹亮色、与学生对话时的一份从容，而非陷入“泛览”的虚荣。

拥抱AI：从工具使用到思维升级，做“智慧导航者”

当AI如潮水般涌入教育领域，教师角色也在悄然转变。郑云平指出，教育的核心始终是培养会思考的人，AI时代不是削弱而是强化了深度学习的价值，教师需要从工具使用者转变为思维驾驭者、学习的“智慧导航者”。

她特别强调，AI可以为我们生成一百个教案、提供一千种方法，但真正决定教育质量的，是教师提出关键问题的能力、把握教学方向的专业直觉，以及机器永远无法替代的情感温度与教育情怀。她分享了“连续五层追问法”，通过层层深入的批判性思考，帮助教师提出高质量问题，正是在AI浪潮中守住教育本质的关键，真正实现与AI的协同共进。

为让老师们更直观理解AI如何赋能教学，她结合视频分享了AI制作教学课件的具体路径：借助豆包、扣子空间等工具，既能快速完成教案撰写与PPT制作，提升备课效率；又能通过生成吸睛配图、动态视频、知识可视化内容及互动答题游戏，让课件更具吸引力，助力学生高效吸收知识。这些实践正是AI工具服务教学、释放教师精力的生动体现。

共创未来：构建个人成长新生态，在双轨融合中平衡前行

最好的教育成长，既需要深度阅读带来的思想厚度，也需要AI工具提供的方法广度。郑云平与教师们分享了书中的教师成长公式：未来学习者=（目标+认知+责任）×技术工具。这一公式清晰地勾勒出AI时代的专业发展路径，强调技术赋能下的指数级成长，也揭示了双轨融合的真谛：通过阅读积淀教育智慧，形成个人教学风格；借助AI拓展教学可能，优化教学设计；最终回归育人本质，在人与技术的和谐中共创教育价值。

她鼓励每位教师借鉴这一理念，打造属于自己的“个人学习机器”，通过标准化流程与技术工具的有机结合，实现专业能力的持续提升，在守正与创新之间找到最美的教育支点。

当天的分享，为花洲实验小学全体教师指明了新时代的专业发展方向。学校将继续深化阅读与AI的融合创新，让教师既能保有传统教育者的匠心与情怀，又拥抱智能时代的创新与变革，以更前沿的教育理念和更扎实的专业实践，在生命相互滋养的教育之路上，谱写高质量发展的新篇章。

☑ 文字：孙会苹 刘兴楠 图片：崔盼