教师节追问：当“老师”沦为社交货币，谁在亵渎师道尊严？

今日（9月10日）教师节，本该是礼赞师者的日子，却因“老师”称呼的泛滥使用，让这个神圣称谓陷入尴尬境地。从明星到主持人，从理发师到网约车司机，“老师”二字正以每天百万次的频率被滥用，这背后是传统师道的崩解，还是语言生态的异化？

溯源《春秋左传》，"老师"原指"军队疲惫"，至战国始用于年长学者。汉代孔子诞辰日，皇帝率百官祭孔、宴师，教师享八品职衔；唐宋时优秀教师可获500两赏银。1985年确立的9月10日教师节，本为弘扬"师者传道授业解惑"的千年古训。然而今日，"老师"却成了应对陌生称呼的万能词——山东人遇路人喊"老师"，重庆剧组见演员称"老师"，连学术造假的翟天临复出时仍被称"翟老师"，这种滥用正悄然解构着师道的核心意蕴。

央视网调查显示，近半数人逢人便称"老师"，这种看似礼貌的称谓实则暗藏危机。北京语言大学施春宏教授指出，当"老师"覆盖所有职业时，其教育属性被稀释——真正教师如云南独龙江乡特岗教师赵浩兰，需背学生走数公里山路就医；河南栾川特教教师吴拥军，要带山里娃站上省级艺术舞台。反观被滥用的"老师"，既无传道之实，亦无授业之能，更遑论解人生之惑。更严峻的是，这种泛化让专业边界模糊，当"Tony老师"与真正教师并称时，教育者的独特价值被悄然贬低。

尊称非尊道，破解困局需三管齐下：其一，区分场景——教育场域保留"老师"，非教育场景可用"专家""顾问"；其二，鼓励专业称呼——医生称"医师"，工程师称"总工"，避免称呼通胀；其三，教育公众——媒体应宣传"老师"的特殊内涵，正如杭州教师蔡小雄影响学生选择数学专业，这种育人影响力才是"老师"的核心标识。

站在孔子杏坛前，我们当思：真正的师者，是如广西邓展志放弃月薪3500元金融职，扎根山村20年教书的坚守；是如重庆刘消洒放弃城市工作，回乡教留守儿童的传承；是如兰州大学任继周院士执教70载，培育草业人才的担当。他们提灯引路，而非徒有虚名；他们铸魂育人，而非泛泛之尊。

今日教师节，我们不仅需致敬1800万真正教师，更当反思：当"老师"沦为社交货币，受损的不仅是称谓本身，更是中华民族"尊师重道"的千年传统。让"老师"回归育人本位，让师道尊严重归，这才是对教师节最好的致敬。

【读者互动】

您是否也遇到过"老师"称呼被滥用的情况？您心中真正的老师应该具备哪些特质？欢迎在评论区分享您的故事或观点——是那位带您走出人生迷雾的班主任，还是坚守深山数十载的乡村教师？让我们用真实的故事，还原"老师"二字应有的重量。今日，我们不仅致敬教师，更致敬那份"传道、授业、解惑"的纯粹与坚守！