教书育人本初衷，惩戒教育有边限

教书育人本初衷，惩戒教育有边限。

济南育英学校，是济南的一所名校，学校千方百计提高升学率，老师严格督促，管理上无缝衔接，精确到每一个细节。出现田老师罚学生到操场做俯卧撑就不足为奇了。

学校百分之百地用学业成绩评估评价学生制度是违背事物发展规律的。尺有所短，寸有所长，不拿一把尺子量全体学生。

物有所不足，智有所不明。老师“流水线”式严格要求学生的做法是不明智的。一定不要相信你能改造所有学生。没有教不好的学生，只有不会教的老师是片面的！骗人的！老师要学会容错，不能体罚学生！这是教育法的硬杠杠，不能突破底线。

为什么不汲取教训，仍有前赴后继去过度惩戒学生的老师呢？

实质上老师体罚学生是偶然的，老师欣赏优秀的学生，也必须体罚或打压屡教不改、屡禁不止的学生，抓典型，罚不教，杀一儆百。不幸的是这位老师中奖了，倒运来了，遇上一位只对体罚不依不饶的家长。

孩子屡禁不止，老师不体罚一下怎么办，光靠一张嘴说服教育，老师即使有那个耐心，也未必有时间，整天围你孩子转，老师还有教学工作，还有教育其他孩子的义务。

孩子屡教不改，老师不利用开学换校，心理有紧的时机挫折其顽劣怎么办？基础没打好，习惯不养成，往后四年校生枝芽横斜如何修剪？

孩子必须教育，也必须挫折教育。对待孩子，就不是待侍皇太子。孩子在家里，父母侍奉得舒舒服服，在学校，家长让老师跪着教育孩子，恐怕做不到。

家长不要用一知半解的心理学鸡汤用在自己孩子身上，对你的孩子要求太高，反而会害了自己的孩子。也不要把老师想象的万事皆能，根治百病，立竿见影，开花熟果。一句话，希望越大，失望越大。

名校也不是每个学生都能成才，别人孩子优秀，你孩子不一定优秀。成才的因素多种多样，同一片屋檐下，云彩有阴有晴，家长的教育与情绪更不可或缺。

田老师也有问题，对已经落后的教育方式太过自信。今天，必须走下高高地教育神坛，走向学生中间，循循善诱，谆谆教导，有教无类，因人施法。如今做了枪靶，成了霉蛋，换了岗位，思过纠错，转变情绪，丢掉闹心，履职工作，养家糊口。无须申辩，不激民喧，咽下苦果，验你胸怀。

我是教龄35年的老师，遇到很惹事的孩子，经验告诉我，忍和放。

老师不出事，学校没有事，领导更怕事。没有任何人庇护你，你只能赤裸裸挨枪子。

教与学必须靠老师自己去琢磨。丢掉面子，保护自己。

教师难，教育难，现实难。

写于2025年9月19日