漾濞教师陆学华：29年，让150多个娃走出大山

【”主动想”“扎实干”“看效果”主题实践活动】

在漾濞的群山深处

有这样一所小学

只有一位老师 十个孩子

教师陆学华

本是全国冠军

却放弃县城里安排好的工作

选择回到深山

成为一代代山里娃的“点灯人”

一守便是29年

毅然回村

一心只为扎根山区教育

漾濞县漾江镇抱荷岭村委会雀山村民小组，曾是边远、贫困、物产匮乏的高寒山区。为了改变村里孩子上学难的状况，1980年，县级相关部门在雀山设立了一个一至三年级的复式教学点。当时6岁的陆学华，正是这个教学点的第一届学生。

1996年，从漾濞县职业高中毕业的陆学华回到雀山，发现教学点唯一的老师辞职后孩子们上不了学。陆学华便主动承担起了代课老师的工作，每月65元的工资还常常拿出来给学生垫付书本费。

从小就会射弩的陆学华，从1993年开始便多次参加全州、全省的射弩比赛，并在1999年第六届全国少数民族传统体育运动会上一举夺魁。是接受县城的工作安排，还是回到深山继续教书？陆学华选择了后者。

“距离雀山最近的双涧完小，要走16公里的山路。当时就想着回去教书，把学校办起来，让孩子们有书读，有老师教。这一教，就是29年。”陆学华没有豪言壮语，有的只是29年默默的付出。

潜心育人

托举山里娃走出大山

雀山小学的学生来自彝族诺苏、佬倵两个支系，很多孩子刚入学时听不懂普通话。以诺苏语为母语的陆学华特意学会了佬倵话，在课堂上始终用“三语教学”：先用普通话讲解，再分别用两种彝族语言进行翻译，只为让每个孩子都能听懂课程的内容。

漫长的岁月里，雀山小学只有一间教室、一名教师，三个年级的学生挤在同一屋檐下。陆学华采用“分时段轮教”的方式，逐个年级开展教学，语文、数学、科学、道德与法治、体育、音乐、美术六门课程全由他一人承担，一节课的时间长达80分钟。

这些年里，陆学华并非没有走出大山的机会，但现实的困境始终牵绊着他：雀山远离县城、交通不便，再加上语言沟通的隔阂，很少有教师愿意来此任教。“我是土生土长的雀山人，曾经在这里读书。 如果我离开了这个学校，这些孩子就没有学上了。”看着孩子们纯真渴望的眼神，他一次次放弃了外出的机遇，选择留在大山。

勇攀高峰

像选箭矢一样教孩子

作为射弩非遗传承人，陆学华把射弩的智慧也用在了教学上。“射击和射弩相比，每一颗子弹是一样的，但弩箭每一支都不一样。三箭同一位置，就是好箭。教学生也是一样的，要根据每个学生的特点来教育，需要教一段时间了解其性格，才知道怎么教育好。”陆学华说。

每年二三月份，映山红开满山坡，是雀山最美的季节。陆学华常常带着孩子们到户外活动，尽情拥抱大自然。“我们主张‘天地课堂，万物为师’，从万物中汲取力量，孩子们的各种创造力就会随之迸发。”陆学华经过多年的创新、探索，实践出了雀山小学“乡土人本”教育模式，从乡土、自然、人本及未来4个维度开展教学，让那份对乡土的热爱和自信，在孩子们心中自然而然地生长。

如今，51岁的陆学华已帮助150余名孩子走出大山，但他依然坚守初心：“哪怕只剩一个孩子，所有的课程也会继续开展下去。”

窗外，熟透的核桃青果从树上掉落，如同一个个长大的孩子奔赴远方。而陆学华依然坚守在这里，托举起一个个未来的希望。

本期供稿：秦蒙琳

新浪微博：@掌心漾濞

投稿邮箱：ybb7525776@163.com