杨振宁3子女3种职业，老爸3招硬核教育术，他们称呼翁帆有3种

当谈到杨振宁这个名字，大多数人第一反应都是他那深邃的物理学理论以及在科学天地中留下的丰厚足迹。这活到百岁的智者，他的人生故事里可不只有实验台上的光亮，他也是爸爸，也是丈夫，他用自己的方式经营着家里，那这份家的经营也充满着值得探寻的智慧，他对家里人的脉络，正是与一个普通人看来毫无关系的数字三紧紧相扣，他的一生的人生轨迹，更在与他孩子们以及他为人父母的理念之中深深勾勒。

时光倒流往更早些的时候，杨振宁先生的头一位伴侣是杜致礼女士，他们经历过逾半个世纪的时光，杜女士原是抗日名将杜聿明将军的女儿，这一段跨越五十三年的婚姻，给杨振宁先生的家庭生活种下了扎实的根基，也成就了三个孩子，三位子女的行动轨迹，并非像外界预料那样，紧紧追随父亲的脚步步入物理学界，他们各自踏上了一条不同于父亲道路，不过，不论哪条道路，父亲皆会给予最大程度的尊重与坚定的赞成。

拿长子杨光诺来说，他从小对机械结构的兴趣就非常浓厚，这种对于事物运作原理的天然好奇，在他长大后竟然引他到了计算机科学的世界，他最终在该领域获得了博士学位，把自己的才能投入到前沿的量子算法研究和应用中去。这是一个既需要严谨的思维又需要创新精神的领域，而他儿时对于机械的探索同这有着异曲同工之妙，都是理解复杂系统然后加以改造，但杨振宁先生并没试图让其接受物理学的训练，而是观察并认可了他所表现出的真挚兴趣，且给予其进一步探究的机会，这种教育方式让孩子可以在自己真正感兴趣的领域上扎根，到最后可以开花结果。

杨光宇次子，扬次子也在这如出一辙，同样在加州大学伯克利分校求学，他最初对天文学始终极为向往，即便他的职业依旧当初的化学工程，在建筑方面仍旧没有多少的建树，但是他对宇宙探索的热情始终没有让学术离散，这就是一个人所经历的不同阶段会有不同的兴趣侧重，终究还是要找寻自己真正热爱的方向，而对杨振宁先生而言也都是支持和尊重的，真正的学习动力来自内心，而不是外部强加。

而家中唯一的女儿，小女儿杨又礼，是在医学上找到了自己的位置。她从小就有很明显的温柔特质，对待弱小者充满同情心，总是愿意帮助身边的人。这份与生俱来的温柔善良，最终引她考上了声名赫赫的斯坦福大学医学院，成为了一名儿科医生。在那些需要耐心细致地照顾孩子健康的工作里，她把那颗温暖的心以及专业的医疗技能用得恰到好处，对于那些幼小的生命以及焦急的父母，儿科医生需要的是高超的医术，还有更为细腻的爱心，杨振宁先生同样给她自由，让她把这份与生俱来的爱心转化为对生命的守护。

从这三个孩子截然不同的职业道路中，我们很容易就看出了杨振宁先生在子女教育上的独特之处，他没有把自身作为世界级科学家的光环强加给自己的孩子，也没有期望他们继承自己的物理学衣钵，他教育子女的方式，可以概括为三种核心思想，这三种思想共同构建了一个自由、启发式的成长环境。

第一种方法，可以叫做“发现偏好理论”，他认为作为父母，最重要的事就是帮孩子找到他自己真正喜欢的东西，这并不是简单地问孩子喜欢什么，而是从生活中细细观察、耐心引导，发现孩子自己流露出来的倾向。当杨光诺对机械表现出好奇时，杨振宁先生并没有催促他去读书，而是默默支持他去拆、去装、去探索事物内部的构造。杨光宇对星空感兴趣时，也许不是直接讲授深奥的天文学知识，而是让他抬头仰望星空，去思考宇宙的浩瀚，这种“发现偏好”的教育，没有强加意志，让孩子在自己兴趣的引导下，拥有更持久的学习动力和探索精神，这种方式培养出来的人，往往更清楚自己的方向，也更有可能在自己选择的领域里获得真正的满足感和成就。

第二种教育方法就是“慢慢渗透”，也可以理解为创造一种知识的环境，让孩子自然而然地去吸收知识，这种方式跟古人说的“书读百遍其义自见”有异曲同工之妙，它强调的是一种非强制性的、潜移默化的教育。杨振宁先生的家庭中，或许各种各样的书籍、科学杂志、对世界充满好奇的讨论，这些都可能成为孩子们在不知不觉中接触的知识世界。也许在餐桌旁的闲谈会聊到宇宙的奥秘，也许书架上摆着的科学传记会引他们驻足，这种无形的熏陶比任何填鸭式的灌输更有效，知识变得触手可及，学习变成了一种自然的探寻，而非艰巨的任务，在这种宽松的氛围里，孩子们能够随意挑选自己感兴趣的去学习，真正的做到了“润物细无声”。

第三种是“陪伴学习”，这种“陪伴”意味着父母与孩子之间那些有质量的、有密度的，有笑有泪、纯真的亲密的交流时光。作为大科学家的杨振宁先生，的确因学问太扎实、勤恳太专注，而不得不加班加点、挑灯夜战，但依旧知道如何利用好每一分每一秒陪伴自己的孩子。他的陪伴不是简单的物理意义上的孩子在身边就一定意味着“陪伴”，这是一种陪伴是有质量的、有目标的、富有密度的。也许是周末的午后，杨振宁先生牵着孩子放学回家，顺着公园旁的小路慢悠悠地走着，他先是嘿嘿地讲了几个好玩的科学小故事，或者带着孩子做了个简单的实验，他都会耐心地等待孩子把问题问出来，然后用自己对科学的了解用自己的话说出来，讲的条理又清晰，孩子才懂。这种陪伴，让亲子关系变得亲密，也让孩子感受到父母的支持与关爱，通过这些轻松愉快的交流，孩子们除了学到知识外，也学会了思考、学会发问，也感受到了知识的魅力，杨振宁先生认为教育应该是自然而轻松的，无需紧张地教、刻板地讲，正是这种轻松的氛围，让孩子们在快乐中成长，在探索中学习。

杨振宁先生的教育智慧也体现到孩子们独立的选择自己的工作道路上，到了杨振宁先生的晚年也和他的妻子翁帆女士的结合也曾经引起社会上热议，在他的墓碑之下，关于他的妻子翁帆女士，他家的三个孩子的事也引起了很多人的好奇心。杨振宁的三个孩子也对父母亲和阿姨之间所发生的故事持有极大敬意和接纳。

他们觉得，翁帆女士在父亲身边，给了父亲很好的照料和陪伴，由于子女们各自在外地工作，都有自己的家庭和事业，无法时刻陪伴在年迈的父亲身边，父亲的健康状况是他们一直牵挂的事情，翁帆女士的出现正好填补了这份陪伴的空白，她细心地照料着杨振宁先生的日常生活，让父亲的晚年生活更加舒适和安稳，这种实实在在的照料，让子女们对翁帆女士充满了感激。

子女们和翁帆女士之间的称谓改变，也悄悄地显示出他们之间关系从最初小心到慢慢亲近的过程，大儿子在提到翁帆女士的时候，一般都会叫她“翁女士”，这个称呼比较正式，也表现出一种对新家庭结构保持距离的小心态度，不过其中也有着应有之分，这是一种对长辈的尊敬，也是对父亲选择的尊敬。

次子杨光宇最初称翁帆女士为“阿姨”，这个称呼带有亲近意味，仍然含有划分辈分的意味。随着时间的推移，以及对翁帆女士为人处事的了解加深，后来他又改口叫她“小翁”，改口后的称呼，暗示着他与翁帆女士的关系变得更加轻松亲昵，称呼方式不再局限于长幼有序的尊敬，多了一份友谊的亲近，像家人的随意的成分，也说明他们之间的交流更加自然，情感也更加的亲密。

而小女儿杨又礼和翁帆女士的关系则显得最为亲近，对翁帆女士她直接称呼为“帆帆”，有时候加上“阿姨”就叫“帆帆阿姨”，这种“帆帆”作为叠字的称呼，多用在彼此非常亲密的朋友和亲人之间，就这一点也可以看出二人之间浓厚的情谊和亲密的连接。也许是女性之间的细水长流，又或许是杨又礼这个人本身就比较温柔又体贴的缘故，她们的关系的称呼显得亲切，这或许就是令人羡慕的，不羁的性格面对全然不同的话题，反而像来自一方明信片的寄语，传递着亘古不变的情义。

杨振宁先生的家庭教育，那可谓是别具一格，他不会对每个孩子有着同样的要求，无论孩子选择怎样的职业，还是如何处理和人之间的关系，都会拥有独立思考与成熟的应对能力。教育中蕴含的对孩子们的理解与无条件的支持，在孩子们的身上得到了健康自由地成长，在爱的环境中能够保持独立并且有担当的独立个体，也正是这爱的力量让孩子们的成长有了动力，也让孩子们在这个有爱的世界里能够更茁壮成长，这智慧和对理念的传承也都是在教育孩子们的过程中继承下来的，最终成就了三个独立的个体。

回头看看杨振宁先生的一生，我们为他在科学事业上的成就为人类文明所作的贡献而感到骄傲，同时我们还应当思考他在家庭教育中的智慧，他用自己的亲身经历告诉我们要用优质的时间陪孩子，对孩子的陪伴恰如其分，才能为孩子的心灵播种爱，而不是廉价的所谓陪伴，给予孩子理解、支持、保护，塑造一个充满知识与爱的氛围，这样的滋养才是孩子一生的财富。杨振宁先生，他已经走了，可他的家庭教育智慧至今仍对他后的教育起着不可忽略的启发和践行作用，他更是教会我们一堂课：作为父亲，孩子是否能感受到来自于他的爱，在看到他的母亲是如何对待孩子的时，她眼里流出的都是泪。