忻州一小学家校联系卡引争议：家长&

一张看似常规的家校联系卡，在山西忻州引发了一场关于教育公平与隐私保护的热议。11月14日，忻州市长征小学（西校区）要求家长填写包含"擅长项目或可提供的社会资源""是否单亲"等内容的表格被网友曝光，多名家长质疑此举存在过度采集信息、触碰教育公平底线之嫌，当地教育局迅速介入调查，校方随后公开致歉。

根据网友晒出的表格照片，这张名为"忻州市长征小学（西校区）家校联系卡"的文件，除常规的学生基本信息、家长对孩子的评价、希望老师关注的重点等内容外，设置了多个敏感栏目。其中，"家长工作单位和学历"需明确填写，最引发争议的是"家长的擅长项目或可提供的社会资源"一栏，不仅要求家长列出诗词、戏曲等技能，还明确征询医生、警察等职业资源，以及科技公司、植物园、博物馆等工作场所资源。此外，"是否单亲"的填写要求也被指忽视孩子的心理感受。

"13日晚上老师在班级群里发了表格，要求自行打印填写后第二天让孩子带回学校。"一位六年级学生家长告诉记者，学校多个年级都收到了同款表格，自己从事的工作"不够体面"，担心填写后会让孩子在学校"丢脸"。多位山西IP网友佐证了这一说法，不少人吐槽："这到底是家校沟通还是摸底家长背景？""难道要按家庭资源给孩子分三六九等？"更有网友质疑，此类信息可能成为老师区别对待学生的依据，或被用于谋取教学之外的利益。

记者注意到，事件发酵后，有网友尝试联系忻州长征小学（西校区）校务监督投诉电话，但多次拨打均无人接听。14日下午，忻州市教育局工作人员先是表示"不清楚此事"，半小时后又回应称已启动调查，具体情况暂无法透露。

11月14日晚，忻州市长征小学（西校区）针对此事发布情况通报。通报称，此举初衷是落实"校家社协同育人"相关要求，筹备家长学校换届，意在吸纳有热情、有能力的家长代表参与校委会建设，整合资源丰富教育活动路径。但因工作人员对政策理解不到位，联系卡项目设计欠妥，引发家长和社会困扰，学校已第一时间停止表格填报收集工作，向全体家长诚恳致歉，并对相关责任人进行批评教育，将优化调整工作方案。

尽管校方解释初衷是"协同育人"，但公众质疑并未完全平息。有教育界人士指出，家校合作的核心是共同关注孩子成长，而非对家长资源进行"筛选分类"。邀请有特长的家长参与学校活动本无可厚非，但将"社会资源"列为强制填写项，难免让家校关系染上功利色彩，违背教育公平原则。

事实上，忻州这起事件并非个例。近年来山西多地曾出现中小学过度采集家长信息的争议。2023年，晋中某小学要求新生家长填写"家庭年收入""父母职务级别"等信息，被家长投诉后停止；2024年，运城某中学在入学登记表中设置"家长社会关系网络"栏目，要求列出亲属中公职人员信息，引发舆论批评后紧急整改。

这些事件背后，折射出部分学校对"家校共育"的理解偏差，也触碰了明确的政策红线。2022年教育部办公厅印发的《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》中明确规定，要按照"材料非必要不提供、信息非必要不采集"原则规范报名信息采集，严禁采集学生家长职务和收入信息，不得随意反复采集相关信息 。而《个人信息保护法》也要求，收集个人信息应限于实现处理目的的最小范围，不得过度收集。

法律界人士表示，家长的职业、社会资源、家庭结构等信息与学生接受义务教育的权利无关，学校强制采集此类信息，既涉嫌违反教育部相关规定，也可能侵犯个人隐私。尤其"是否单亲"等家庭情况，若处理不当可能导致学生被贴标签，伤害未成年人身心健康。

此次忻州长征小学的表格争议，再次引发社会对家校关系边界的思考。不少网友呼吁，教育的本质是因材施教、公平公正，学校应将注意力放在提升教学质量、关爱学生个体上，而非过度关注家长的社会资源。"真正的家校共育，是老师用心教、家长全力配合，而不是让家长用社会资源为孩子'加分'"。

忻州市教育局表示，将以此次事件为契机，在全市中小学开展信息采集专项排查，规范家校沟通形式，杜绝过度采集家长信息的行为。教育专家建议，各地学校应建立家长信息采集"负面清单"，明确禁止采集与教育教学无关的敏感信息；同时畅通家长反馈渠道，让家校沟通在公开透明、相互尊重的前提下进行。

一张小小的联系卡，映照出教育生态的现实命题。如何让家校合作回归育人本质，如何守住教育公平的底线，如何在整合资源与保护隐私之间找到平衡，不仅是忻州教育部门需要解答的问题，更是所有中小学在推进"校家社协同育人"过程中必须坚守的原则。唯有摒弃功利化倾向，才能让校园保持纯粹，让每个孩子都能在平等的阳光下成长。