聚焦AI时代育人本质，小学教育集团办年会破解家长教育难题

1月18日，红英教育集团第九届（红英·翠湖教育联盟第三届）家校社协同育人年会在北京市海淀区红英小学六里屯校区举办。与会嘉宾聚焦“AI时代育人本质”与“家校角色进化”话题，通过四场主题论坛，针对家长最关切的问题，为家长答疑解惑。

“家校社不是‘责任分割的工厂’，而是‘共享成长的家园’，唯有目标一致、价值观同频，才能让每个日常都成为教育的闪耀时刻。”红英教育集团党委书记卜国超以“并肩处，即是教育发生的地方”为题，指出最好的教育从不是追赶，而是并肩同行。他强调，教育的核心现场藏在日常里，是放下手机听孩子聊10分钟趣事，是共解难题时说一句“我们一起看”。这些“在一起”的时光，才是滋养孩子成长的沃土。

会上，历届家委会理事长开展微论坛，分享了与学校共育的经历与思考。“家委会要从‘美好的参与者’转型为‘学校教育的治理合伙人’。”红英翠湖教育联盟家委会理事长牛超在总结家委会过往工作的基础上，提出了自己的思考和期待：在AI重塑行业的当下，社会需要的不是同质化的“技能者”，而是能解决复杂问题、有创造力的“完整的人”。孩子们在红英小学淬炼出的耐挫力、学习能力与思维能力，正是学校培养“完整的人”的成果。希望每个家长都能成为孩子成长的“发现者”“资源官”，让家校共育从“事务协作”升级为“价值共创”。

北京教育科学研究院班主任研究中心副主任、《班主任》杂志社副社长刘京翠，首都家校社协同育人指导中心副主任张祥兰教授在发言中表示，在红英的育人生态图谱营造的能量场中，无论是家长还是孩子，每个人的潜质都被唤醒和激发，非常难能可贵。

“AI能给答案，却给不了孩子自己找‘路’的能力。知识早已触手可及，教育的核心应该是‘培养会用知识、有温度的人’。”红英教育集团总校校长陈淑兰分享了红英学子的故事。有孩子为妈妈研制“安心皂”，团队分工的过程中，孩子对自己有了更清晰的认识；有孩子用AI复原童年记忆，在技术与情感间找到了平衡。这些故事背后，是AI无法替代的“元能力”——自己提问题、自己做决定、自己扛事儿。她指出，家长不必焦虑技术变革带来的问题，需要以“相信”为底色，让孩子在试错中探索，找到属于自己的价值。

针对家长最关切的问题，年会组织了四场主题论坛同时进行，为家长答疑解惑。在以“从挑毛病到挖宝藏”为主题的论坛上，专家指出，教育不是挑错，而是把孩子的“小优点”养大成“大光芒”；在以“AI时代家长角色”为主题的论坛上，专家提示家长别当孩子使用AI的“阻止者”，要做教孩子用AI的“引导者”；在以“亲子共读”为主题的论坛上，专家和教师认为：“读书不是任务，是和孩子聊故事、连心灵的纽带”；在以“聚焦破解‘催学’困局”为主题论坛上，专家告诉家长，要让孩子主动规划，先把“时间自主权”还给孩子。