福建省2025年中职贯通培养计划分析：聚焦三明地区的特点与展望

日前，福建省2025年“中职—大专”“中职—本科”贯通人才培养项目招生计划已出台。结合高职教育分地市定向分配专业及名额，以下作简要分析。

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一、计划分配总体特点

福建省2025年高职院校中职贯通培养计划分为中职本科“3+4”试点项目、中职五年制大专（含三二分段、一贯制）两个大类。

（一）中职本科“3+4”贯通培养

试点项目规模比2024年略有增加，全省招生计划520人，覆盖4所本科院校、12所中职学校。在专业名称方面，以机械制造、计算机、物联网、新能源汽车等工科为主（如福建工业学校的机械制造技术50人）。在区域招生计划分配上，按各设区市细分，其中福州90人、泉州138人占比最高，三明分配31人（占比6%）。

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（二）五年制高职教育（含三二分段制）

招生规模为全省21,973人，涉及35所高职院校。专业名称覆盖工程技术、医疗健康、商贸物流、农林牧渔等多元领域（如福建船政交通职业学院的汽车检测与维修技术50人）。在招生人数区域分配上，福州5,807人、泉州3,813人体量最大，三明分配1,858人，占比8.45%。

黎明职业大学（Liming Vocational University）位于福建省泉州市

二、面向三明地区的招生特点

（一）计划分配均衡性。“3+4”本科贯通试点项目，三明获31个名额，集中在福建工业学校（机械制造技术11人）、福建理工学校（机械制造技术12人）。五年制高职方面，三明分得1,858人，林业、医护、机械类占比突出。其中，福建林业职业技术学院林业技术30人、园林技术30人等专业定向投放，三明医学科技职业学院护理77人、康复治疗技术54人本地化培养明显。

（二）专业与产业匹配度高。能够侧重对接本地产业，比如，林业类（福建林职院）、机械制造（闽西职院）计划侧重三明，呼应其林业资源丰富和制造业基础。民生领域强化：医疗护理（三明医科院100人）、学前教育（闽江师专50人）满足基层公共服务需求。

（三）贯通模式差异化。“3+4”本科方面，要求录取分数不低于普高控制线，强调学术与技能双轨培养（如转段考核严格）。五年制高职方面，突出灵活调整生源不足专业，突出实践能力（如福建水利电力职院的机电一体化技术40人）。

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三、未来展望

规模扩大与结构优化。本科贯通试点或逐步增加院校和专业，五年制高职可能向人工智能、绿色能源等新兴领域拓展。三明市可在潜力方面做些拓展，多争取农林深加工、生态旅游等特色专业，强化区域产业适配性。

区域均衡进一步深化。山区地市（如三明、南平）尽可能地获得省政策倾斜与支持，提升职业教育资源覆盖率。建立跨地市协作机制，共享优质院校课程与师资（如福州高校对口支援三明职校）。

强化培养质量提升。中职与高校的课程衔接，尽可能避免“贯通断裂”，本科院校需全程参与前3年中职学校的教学。适度引入企业协同育人，推动“订单班”模式（如三明林业局+林职院联合培养）。

社会认可度突破。通过职业教育年度报告公开升学率、就业质量数据，扭转“中职是低端教育”偏见。进一步探索与普高学分互认，构建真正“立交桥”式人才培养体系。

福建水利电力职业技术学院，位处三明市永安市

四、结语

福建省2025年中职贯通培养计划，通过精准的区域分配与专业产业联动，为三明等山区地市提供了适配的发展路径。未来还需在规模扩张中兼顾质量，强化区域公平与产教融合，使职业教育成为区域产业升级和人才振兴的核心引擎。三明市也可借势加快林业、医疗等本地优势领域专业人才贯通培养，打造特色中等职业教育品牌，为山区高质量发展注入可持续动力。