教育觉醒案例:把“方向盘”交给孩子
发布时间:2025-06-02 19:40 浏览量:2
上周的一个晚上,女儿放学回家时气鼓鼓的。她告诉我,有两名同学总给她起外号,还总是大声叫她的外号,让她委屈不已。女儿说不过他们,偷偷哭了好几次。听到这些,我的内心瞬间被不安与焦虑填满,本能地想要立刻站出来,帮女儿稳定情绪、解决困扰。
后来我冷静下来后,意识到这些强烈的情绪不过是我的应激反应。外界的“大风”掀起了我内心“湖水”的涟漪,让我难以安住在当下。于是,我试着平静地问女儿:“宝贝,你希望这件事怎么解决呢?”
“我希望他们别再叫我外号了。”
“你是渴望得到他们的尊重,对吗?”
女儿轻轻点了点头。
“那如果明天到了学校,你打算怎么和他们沟通呢?”我继续引导。
“我想大声告诉他们‘我不怕你’!”女儿眼神中闪过一丝坚定。
“你还可以试试用非暴力沟通的方式,比如真诚地说‘我很生气,我希望你们尊重我’。有时候,勇敢展现自己的脆弱,反而更有力量。”我分享着自己的经验。
尽管如此,我心里还是充满担忧。当晚,我忍不住给女儿同学的妈妈打了视频电话,安排两个孩子直接沟通。看到女儿情绪逐渐平复、安心睡去,我才稍稍放下心来。
然而,第二天早上参加读书会时,小船老师的一番话让我陷入沉思。她说,当孩子表示想要自己处理问题时,不妨先放手让她尝试,等试过之后再交流也不迟。
后来,我在叶世夫先生的《教练的修为》一书中读到:
“从教练的角度看,客户的‘困惑’与痛点正是他的天赋智慧在工作,是提醒他自我发展的方向的信号,因此,我们常说客户的任何体验和呈现都是教练过程中的资源,因为客户在告诉教练该往哪里走。”
“婴儿学会走路,从来就不是被教会的,而是他自己学会的。人的目标实现也是这样,因此教练一定要相信客户的内在自有天赋智慧,相信了,才能看到。”
这些文字如同一束光照进我的心里,让我开始深刻反思。作为父母,我们总是容易被孩子的情绪牵动,急于充当“问题解决者”,却常常忽略了“每个人本自具足”的真理。想要做到“不评判”“好奇”和“全然相信”,远比想象中困难得多。
但这次对话也让我明白,当内心泛起情绪涟漪时,要及时觉察、同理自己,排除外界干扰,这样才能保持一颗好奇探索的心,不仅能让自己安住当下,更能见证孩子在成长路上绽放出意想不到的光芒,收获一段充满惊喜的奇妙体验。