北京交大附小展示数字化赋能融合实践课程

日前，由北京市数字教育中心（北京市电化教育馆）主办，以“教育数字化转型背景下义务教育学段融合实践课程的应用策略研究”为主题的现场研讨会在北京交通大学附属小学召开。活动中，学生化身“节能工程师”，提出的环保方案被纳入学校智慧校园改造计划。

据悉，为建设环保校园，北京交大附小开展了一场别开生面的融合实践课程《零碳校园：智能用电数据分析》。该项目通过跨学科教学、真实情境任务驱动和智能化设备应用，展现了教育数字化转型的创新实践。在课程启动前，师生共同完成校园用电调研，利用智能电表采集教室、办公室等区域实时数据，建立校园用电电数据库。基于调研数据，学校开展了跨学科融合课程。目前，学生提出的“智能电表联网预警”“光照自适应调节”等创新方案已纳入学校智慧校园改造计划，实现了“学以致用”的教育目标。

研讨会现场，北京交大附小信息科技教师于子淳带来了《三维环境下的智能空调节能控制模拟》现场课。学生们化身“节能工程师”，运用三维建模搭建模拟环境，结合数学计算能耗、编程设计控制算法，探索空调更节能的使用方法。张弘弢老师进行了《零碳校园：智能用电数据分析》说课展示，以“双碳”目标为切入点，围绕校园用电数据构建跨学科育人场景，让学生直观理解“低碳”与日常生活的紧密关联。

北京教育科学研究院初中信息技术教研员王飞认为，展示课的选题精准解决了线下教学的痛点，体现了信息科技学科的优势。石景山区教委现代教育技术中心副主任刘晶认为，课堂以真实生活案例为起点，采用任务驱动方式，引导学生通过编程语言实现目标，不仅教授编程知识，还提升了学生的综合能力。

如何以教育数字化赋能融合课程？海淀区教育科学研究院信息化培训负责人、海淀区信息技术学科带头人肖明表示，面对数字化转型与人工智能新课题，教师要设计引导学生活动，学生借人工智能大模型验证数据等，与教师分析呼应，师生共进践行教学理念，妥善平衡技术、虚拟现实与教学关系。海淀区教师进修学校教研员金文则表示，学习任务设计要体现融合实践、合作探究的特征，让学生在探究合作中得出正确结论，激发学生思维。

近年来，北京交大附小逐步探索并利用信息技术开展项目式教学、跨学科教学、学生个性化学习和自主学习等。“数字化转型不是简单的设备升级，而是教育价值观的重构。学校引导教师既做技术应用的先行者，更当育人本质的守护者，共同绘制‘数字赋能、五育并举’的义务教育新图景。”北京交大附小校长郑云宏说。

北京市数字教育中心数字教育研究推广部主任季茂生指出，未来，要以人工智能为契机，以AI技术为支点撬动教育变革；以融合实践为体，构建技术赋能的教育新样态；以合作探究为法，建立师生共创的智慧学习共同体；以创新创造为魂，培育解决真实问题的未来创造者。