“岳峰经验”荣登《中国教育报》| 岳峰小学张春：教室空间需兼顾规范与个性

鲁网9月18日讯近日，岳峰小学校党支部书记、校长张春撰写的文章《教室空间需兼顾规范与个性》荣登中国教育报第6版。

报道原文：《教室空间需兼顾规范与个性》

张春

教室不仅是知识传授的物理场所，更是承载文化浸润、价值引领的育人空间。当前，不少学校在教室环境建设中存在“千班一面”的同质化问题，或是过度追求个性化而缺乏系统性规划。如何在统一标准与个性表达之间找到平衡，实现从“一级一韵”内涵引领到“一班一品”特色打造，成为新时代学校空间育人的重要课题。作为校长，需立足统筹规划视角，探索教室育人空间建设的创新路径。

厘清价值定位，构建“统一基底+个性生长”的空间逻辑。在推进教室育人空间建设初期，学校确立了“规范筑基、特色生长”的总体思路。一方面，制定《教室育人空间标准化建设指南》，明确功能分区、安全规范、文化标识等基础标准。例如，统一规划“核心功能区”，确保中队角、图书角、卫生角等必备空间的科学布局；规范墙面使用比例，要求文化展示区不超过墙面总面积的60%，避免视觉过载。另一方面，预留30%的“特色生长空间”，允许各中队根据学生兴趣、学科特色自主设计。通过这种“刚柔并济”的规划方式，既保障基本育人功能的完整性，又为个性发展提供可能。

深挖精神内涵，筑牢“一级一韵”文化根基。学校立足地域文化特色，深度挖掘泰山精神内涵，构建“一级一韵”文化体系，探索出一条从年级精神内核到班级特色品牌的育人空间建设路径，实现了标准化统筹与个性化表达的有机融合。学校将泰山精神拆解为五个层面，精准定位各年级精神内核，如一年级聚焦“勇毅”，助力新生突破学业与生活的双重挑战，二年级立足“崇德”，引导学生建立基础道德认知。

聚焦空间优化：推进“一班一品”特色建设。在“一级一韵”文化框架下，学校鼓励各班结合年级精神内核，打造独具特色的班级品牌。如一年级在“勇毅”精神的指引下，成立了“屹岩”等15个中队，并围绕“攀登”主题展开创意设计。有的班级设置“攀登足迹”成长墙，用阶梯状展板记录学生的学习成果与成长点滴；有的创设“悦读登峰”图书角，搭配“阅读星光榜”记录阅读历程。这些特色空间不仅是展示平台，更成为学生自我激励、见证成长的重要载体。

为保障建设实效，学校成立由校长牵头的专项工作组，统筹资源配置与评估体系建设，组建由美术专业教师和设计专家构成的指导团队，并成教室育人空间建设不是一成不变的静态成果，而是持续发展的文化生态。唯有将文化精髓与教育规律深度融合，在统筹规划中展现个性，在个性表达中坚守育人本质，才能打造出既有文化底蕴又充满生命活力的教育空间，为学生的全面发展提供优质土壤。（通讯员 李金倍）