养娃到初中才醒悟：养娃到初中才醒悟：孩子写作业拖沓，只因家长做了这5件事！

夜深了，窗外一片寂静，只有我家书房还亮着灯。书桌前，是咬着笔杆、眼神涣散、时不时偷偷摸一下橡皮的儿子，和一旁内心焦灼、强压怒火、感觉自己快要心梗的我。

“半个小时了，就写了三行字？你到底在干什么？！”——这句话，从我儿子小学一年级说到现在初二，几乎成了我的口头禅。我曾以为，写作业拖沓是孩子的“原罪”，是他不认真、不努力、不上进。我试过讲道理、吼叫、惩罚，甚至坐在旁边一对一“盯梢”，结果却是：他越磨蹭，我越焦虑；我越催促，他越缓慢。我们母子间的温情，在日复一日的作业拉锯战中消耗殆尽。

直到儿子上了初中，一场因作业爆发的大争吵后，他哭着对我喊：“你以为我不想快吗？可我早就不知道为什么要快，为谁而学了！我就是在给你写作业！”

那一刻，如雷轰顶。我愣在原地，回顾过去这些年，我才猛然醒悟：孩子身上写作业拖沓的“病根”，原来早在父母身上。是我们，用爱的名义，亲手给孩子戴上了“拖延”的枷锁。

以下这5个我们最容易犯的错误，希望你们能早点看到，别像我一样，后悔莫及。

不停的催促与唠叨——把孩子的事，变成了我们的事

“快写作业！”“怎么还没写完？”“别磨蹭了！”……这些话是不是很熟悉？我们以为催促是提醒，但在孩子听来，这是噪音，是压力，更是一种责任的转移。

当我们不停地催促时，实际上是在用我们的焦虑去覆盖孩子的内在节奏。孩子会潜意识地认为：“作业是妈妈的事，她比我还急，那我急什么？” 久而久之，他们失去了对时间的自主管理能力，所有行动都依赖于外界的指令。催促，剥夺了孩子学习的责任感和自主性。

醒悟后的改变：我学会了“闭嘴”。和他约定好作业时间，然后提醒一次即可。后果也让他自己承担：写得太晚，睡眠不足，第二天没精神，那是他自己的选择，需要他自己去体验和负责。几次之后，他开始自己看时间了。

过高的期望和完美的要求——让孩子失去了成就感

“这个字怎么又写歪了？”“用了橡皮怎么就擦不干净？”“数学题怎么能用这种方法解呢？”我们总是用成人的标准去要求孩子，追求完美无缺。

孩子的能力是逐步发展的。过高的、不切实际的要求，会让孩子感到“我永远也做不好”，从而产生深深的挫败感。既然怎么做都达不到父母的要求，那不如干脆不做，或者慢慢做，至少可以逃避“做完后又被挑刺”的痛苦。拖延，成了他们对抗压力和保护自己的武器。

醒悟后的改变：我告诉自己“完成比完美重要”。只要他认真做了，字迹潦草点、方法笨拙点，又有什么关系呢？那是他成长的痕迹。我开始夸赞他的努力：“今天这么快就开始了，真棒！”“这道题思路很独特！”当他从学习中获得成就感，而不是挫败感时，行动力自然就增强了。

混乱的学习环境与无处不在的干扰

很多家庭是这样的：孩子在那写作业，爸爸在旁边刷手机哈哈大笑，奶奶时不时进来送个水果问句“宝贝渴不渴”，电视的声音若隐若现……

孩子，尤其是低龄孩子，的注意力非常容易被分散。我们抱怨他不能专注，却亲手为他创造了一个无法专注的环境。他刚有点思路，就被打断，重新集中注意力又需要很长时间，看起来自然就是“拖沓”了。

醒悟后的改变：我家的“作业一小时”变成了所有人的“安静时间”。客厅电视关闭，家人尽量不出入他的房间，手机等电子设备绝对隔离。给他一个整洁、安静、固定的学习角落。环境纯粹了，他的心才能静下来。

匮乏的时间管理训练——只下达命令，却不给予方法

我们总是命令孩子“快去写作业”，却从未系统地教过他如何管理时间、拆分任务。对于一个孩子来说，“把作业写完”是一个巨大而模糊的目标，就像让我们一下子完成一个庞大项目，会让人本能地想逃避。

拖延的背后，常常是面对庞大任务的不知所措。

醒悟后的改变：我不再喊“去写作业”，而是和他一起做计划。“我们来一起看看，今天有哪些作业？你觉得哪科最难？咱们是把难的先干掉，还是先做简单的热热身？” 教会他用“番茄工作法”（学习25分钟，休息5分钟），把大任务拆分成一个个小目标。每完成一个小目标，就给他积极的反馈。当他清楚每一步该做什么，并能看到完成的希望时，拖沓就大大减少了。

将作业视为最大的事，剥夺了所有乐趣

“作业没写完，不准看电视！”“作业没写完，不准出去玩！”在我们家，作业成了悬在孩子头顶的达摩克利斯之剑，是换取自由和快乐的“赎金”。

这会让孩子的潜意识里将“作业”与“痛苦”、“剥夺”划上等号。他怎么可能积极主动地去拥抱一件痛苦的事情？拖延，就成了他对这种不公平“交易”的无言反抗。

我调整了策略。不再把玩耍作为写完作业的奖励，而是把它看作孩子应有的权利。我会说：“我们先休息一会儿，玩半个小时，然后精神饱满地再去战斗怎么样？” 或者“今天作业不少，但我们保证9点前结束，然后一起看个短片放松下。” 让学习和乐趣并存，而不是对立。当他发现生活不只有作业，而且父母理解他的辛苦时，他的配合度反而更高了。

写在最后：

如今，我儿子写作业依然不是班里最快的，但他不再需要我在旁边当“监工”。他开始有自己的计划，会和我讨论难题，甚至有时会炫耀：“妈，我今天在学校就搞定了一大半！”

我常常回想，如果我能早几年醒悟，或许我们之间能少很多争吵，多很多温暖的回忆。孩子的每一个行为问题，背后都可能藏着我们教育方式的误区。写作业拖沓，表面是时间管理问题，深层却是亲子关系、自主感和成就感的综合体现。

养育孩子，是一场双向的修行。我们在教育孩子，孩子也在治愈我们。希望我的这五点“血的教训”，能给你带来一点点启发。放下焦虑，相信孩子，从改变我们自己开始。 共勉。