幼升小，教育怪胎，内卷让童年丧失快乐为代价

当三岁的孩子开始背诵乘法口诀，当五岁的幼儿已经认识上千汉字，我们不得不承认，教育内卷的浪潮已经席卷至学前教育领域。暑假未至，各类"幼升小"辅导班广告已铺天盖地，形成了一道奇特的社会景观。在这场看似自愿实则被迫的教育军备竞赛中，每个参与者都成为了推波助澜者，又都是受害者。

家长说：小孩不上幼升小衔接班，到了小学就跟不上。

幼儿园老师说：上级规定，严禁幼儿园小学化，不准幼儿园开设文化课，不准有纸质作业。

小学老师说：小学数学一开始就学加减法，语文一开始就学生字词。所以要上幼升小衔接班，上小学才适应。

教育主管部门：严禁开设小学文化课辅导班。

矛盾，自相矛盾！

家长们的焦虑情有可原。“不上衔接班就会落后”的恐惧如影随形，这种"剧场效应"迫使所有观众不得不站起来观看表演。幼儿园在政策红线下左右为难，既不能违背规定提前教授小学内容，又要面对家长“不作为”的指责。小学教师的教学设计则陷入怪圈：因为部分学生提前学过，所以加快进度；因为加快进度，所以更多家长选择提前学习。教育主管部门的禁令初衷虽好，却未能触及问题的核心。这种多方博弈最终形成了一个无解的闭环，而代价则是孩子们被剥夺的游戏时间和快乐童年。

解开这个教育死结需要多方协同努力。教育部门应当严格规范小学起始年级的教学进度，确保“零起点”教学落到实处；学校需要创新评价体系，减轻应试压力；家长更要保持定力，认识到抢跑未必能赢在终点。唯有如此，才能让教育回归育人本质，让童年重获应有的轻松与快乐。当我们停止将孩子当作竞赛的工具，他们才能成长为真正完整的人。