学前教育宣传月 | 南明区：构建学前教育研训评一体化教研模式与区域实践

走进学前教育普及普惠县，看探索破局与突围之路；

专访区县教育局局长，看双普“贵阳样板”全面开花；

对话幼教教师、家长，看教育公平重塑育人本质……

5月20日至6月20日是全国第十四个学前教育宣传月，活动主题为“学前有法 善育有规”。5月20日起，“贵阳教育”开设专栏，带领大家深入学习《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）主要内容，展示贵阳贵安学前教育改革发展成果，推广贯彻落实学前教育法的好思路、好经验、好做法，为大家交上贵阳贵安学前教育高质量发展的创新答卷。

本期，我们将共同走进南明区~南明区作为贵州省完善普惠性学前教育保障机制省级实验区试点，通过学前教育研训评一体化教研模式构建与区域实践，努力建设高水平教研工作体系，培养造就新时代高水平幼儿教师队伍，为“幼有善育”奠定坚实的基础。

改革路径——三阶筑基启新程

五区联动育新机。为破解研训分离困局，南明区以东西南北中五大片区为载体，构建“优带弱”联动机制，形成资源共享生态；建立“诊断-共研-实践-复盘”循环研训模式，开发五大领域的资源包，同步推行教研学分与“成果+问题”管理机制，推动教师从“被动接受”转向“主动研究”；通过游戏化教学改革竞赛进行质性评价，促使“游戏为本”理念在研训实践中落地生根；搭建片区交流平台，实现教研主题源于一线、培训资源服务于实践、成果转化反哺教学的研训闭环。

四级协同破坚城。为化解园所联动难题，破除园所协同壁垒，南明区通过建立教研指导责任区，强化“城区示范-郊区辐射-小区联动-农村托底”四级联动教研服务职能，配套《教研指导责任区管理办法》，形成协同机制；分层打造8个“处方式”资源包，赋能教师专业发展；定期驻园开展沉浸式教研，聚焦游戏化教学建立实践档案，动态监测“小学化”倾向，借助实践与监测锤炼教学能力，推动园所园本化发展，实现研训体系与区域实际深度嵌合，为培养专业化教师建立系统支持。

三维驱动谱新篇。为激活协同共创动能，构建研联体新格局，南明区创新“研训评一体化”学前教师发展机制；围绕师德、能力、实践三大维度建立积分激励机制并纳入考核，动态调整园所评级，形成“以评促研、以研优训、研训闭环”的螺旋上升模式，搭建研修平台实现成果区域流转共享；通过教师分层分类协同培育，实现个体成长向区域共享的质变，以评价杠杆驱动园所发展内生力，将评价转化为深化研究、优化实践、推动全域协同发展的有力支点，引领园所从资源借鉴迈向本土化创新。

实践硕果——万木葱茏自成林

南明区统筹构建并共享区域学前研训资源包体系。资源包体系包含教师培训、课程开发、家园合作等模块，依“阶梯成长”设6层级18主题，实现区级统筹，龙头园开发，指导园运用，达到资源共享的目的。

南明区创新构建质性量化融合评价体系，在实践中，以《幼儿园保教常规管理标准》为量化基准，围绕教师专业发展多维度形成指标；借优质课竞赛等载体，从“备、研、践、示”四个维度健全教研制度，探索增值评价纳入考评，形成“以评促研-研训闭环-成果共享”机制，促进区域协同发展。

南明区探索可复制“区域经验”并推广应用。“学前研训评一体化”教研模式是南明区建设高水平教研工作体系、培养造就新时代高水平幼儿教师队伍、促进学前教育高质量发展的智慧探索与生动实践，历经12年探索和省外推广应用，显示出普适性实践价值，能激发园所从资源借鉴迈向本土化创新的活力，让园所发展内生力得以充分释放。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，站在新时代的潮头，南明教育将携信念如磐的坚定步履，致力于建设高水平教研工作体系，以高质量教研的活水持续滋养学前教育的沃土，培养造就新时代高水平幼儿教师队伍，实现“幼有所育”向“幼有善育”的华丽蜕变，让每个孩子都能享受公平而有质量的学前教育。

一审：曹勋银 | 二审：罗海兰