专家学者共话青少年心理安全教育对策

中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 赵学勤）“学生厌学讨厌的不是学习本身，也不是上学本身，而是在上学过程中遇到的各种让他不舒服的甚至恐惧的师生关系、同伴关系、亲子关系。”近日，第四届青少年心理安全论坛在云南昆明举办，昆明市宜良县丑小鸭中学校长詹大年坦言。

本届论坛主题为“厌学·休学·复学”，由中国教育三十人论坛主办，丑小鸭中学承办，吸引了来自全国25个省份的800余名参会者。

论坛上，丑小鸭中学的师生与家长们一起讲述了“问题孩子”的故事。该校在办学15年中，帮助3100余名厌学休学的孩子成功复学。学校倡导“关系比管理重要，成长比成绩重要”，通过平等对话、耐心陪伴和建立学生自治等方式，让孩子们重获信任与价值感。

专家表示，厌学问题成因复杂，成为许多学校、家庭不得不面对的严峻挑战。“这些问题表面上是焦虑、抑郁、孤独、社交与学校恐惧，但指向了当代青少年在理想、信仰与价值观层面的迷茫，以及过去时代所没有的高科技对成长环境的颠覆性影响。”清华大学心理与认知科学系教授、中国国际积极心理学大会执行主席彭凯平说。

在北京金融街润泽学校校长、北京四中原校长刘长铭看来，学生缺乏动力的首要原因，是精神安全需求并未真正满足，社交与尊重需求被严重忽视。他表示，未来的教育应是人本主义的自然生长，核心是尊重并激发学生的内在兴趣。最有效的鼓励并非简单的表扬，而是能从学生回答中引出新的问题，提升其智力上的自豪感，“这需要极高的教育智慧”。

中国陶行知研究会副会长王旭明建议，要转变教育理念并采取科学精准的对策。要摒弃应试教育，教育者要放下身段，通过真诚陪伴、倾听、平等对话感染和引导学生，杜绝高高在上的命令式和包办式管理。

“健康是人的第一需求，理应成为衡量教育满意度的第一标准。”刘长铭表示，缓解厌学现象，亟待一场深刻的价值观变革，需要各级主管部门转变“唯分数论”的政绩观，家长与教育工作者则需重塑以“成长为核心”的教育价值观。

中国教育三十人论坛成员、青少年心理安全论坛主席李镇西说，转化“后进生”，源于用爱与智慧点燃孩子心中的善意，依靠集体的温暖而非教师的单打独斗，让每个学生在自己的轨道上“静待花开”，成为最好的自己。

作者：赵学勤