教育出版的下一站：布局“AI+”

目前，人工智能作为新一轮产业变革的驱动力量，广泛渗透于各行各业，其对于教育出版这一细分领域也带来了深刻影响。尤其是，相关政策文件推动人工智能与教育深度融合，对教育出版提出了新要求。在这一形势下，出版业相关机构围绕人工智能赋能教育出版进行发展布局。

广东省出版集团数字出版有限公司

聚焦“助教、助学、助研”三大核心场景

从2024年开始，广东省出版集团数字出版有限公司（以下简称“广东数字公司”）重点聚焦“助教、助学、助研”三大核心场景，着力构建“人工智能+教育出版”服务新生态，推动教育出版的智能化升级。“助教”着眼于帮助教师提升课堂教学质量，比如开发理科抽象概念的可视化讲解工具、智能生成课堂互动问题等功能。“助学”则聚焦学生需求，围绕教材知识巩固和课外拓展，打造个性化学习系统。“助研”重点提升教研质量，通过智能分析工具辅助教学设计评估，促进区域协同教研。

探索方向

广东数字公司以“粤教翔云数字教材”平台为基座，开展“人工智能+教育出版”的创新应用尝试。这一探索源于该公司对教育变革的理解：2022年新课标实施后，教师面临核心素养培养与跨学科教学的双重挑战，而生成式人工智能技术恰好为解决这些痛点提供了全新路径。

通过深入调研，团队发现通用人工智能大模型很难满足教育场景的专业需求，应着力打造教育垂直领域的专属模型。经过近一年多的技术攻坚，广东数字公司于2025年4月正式发布基础教育垂直大模型“万卷要义学习大模型”。该公司首创“引导式AI备课”模式，教师可通过自然语言交互，自主生成符合课标要求的跨学科教学设计方案，并自动输出配套课件。与通用型人工智能工具不同，“万卷要义学习大模型”能深度理解教材编写逻辑，精准把握教学重难点，实现从“知识呈现”到“素养培养”的智能化跃升，让技术真正成为教师落实新课标理念的“智慧伙伴”。目前，“万卷要义学习大模型”已在广东省超过200所义务教育阶段学校进行试点应用。

实施举措

针对人工智能赋能教育出版的探索，上级主管单位南方传媒也对数字公司的探索给予了重点支持，2025年2月，“万卷要义学习大模型”入选南方传媒员工创新创业专项扶持资金第二批项目。一是成立跨部门人工智能产品研发专项小组，由总经理牵头，整合项目管理、产品策划、技术研发、内容编辑和市场营销等核心力量，确保从研发到落地的全流程协同；二是调研广东省内不同发展水平的地区，实地走访上百所学校，深入了解教师的实际备授课流程，邀请一批一线优秀教师作为顾问，深挖师生日常教与学的真实痛点；三是做了大量基础性工作，对经审核或出版的教育理论图书、教材、教参、教学设计等语料内容进行深度结构化处理，建立专业标注体系，以此控制人工智能“幻觉”问题，保障生成内容的安全；四是坚持“人工智能适配行业，而非行业适配人工智能”的原则，进行产品设计时，确保人工智能以“辅助工具”而非“颠覆者”的角色融入其中。

重点突破

教育是关系国家未来的基础工程，承载着文化传承和人才培养的双重使命。教学内容必须经过精心挑选、层层把关、反复打磨，因为一字一句都可能影响学生的认知形成和价值塑造。生成式人工智能的“幻觉”问题可能在教育场景中出现的情况不容忽视，应作为核心问题予以规避。为此，广东数字公司采取“双保险机制”：一方面，除采用经出版的教学内容外，团队系统梳理各学科优秀教师的教学设计、教案、教研成果等高质量语料，经严格审核后用于训练模型，确保输出内容符合教学规范；另一方面，构建教育专属知识库，让模型在生成内容时能够实时检索权威资料，从而大幅降低错误率。

对比市面上很多人工智能备课工具采用“单次对话生成全案”的模式，“万卷要义学习大模型”创新性地采用“节点交互式”设计模式，在不改变教师原有备课步骤的前提下，将备课拆解为教学目标、学情分析、教学活动、评价设计等模块。与使用思维导图一样，教师可针对每个模块与人工智能进行深度交互，不断优化迭代教学设计。例如，教师可以先让“万卷要义学习大模型”生成一个初步的跨学科教学设计框架和教学资源匹配建议，然后单独优化其中某个环节，而不影响整体结构。这种方式既保留了教师的创造力，又发挥了人工智能的辅助价值，让公司在“人工智能+教育出版”的探索中取得了实质性进展，也获得了教师和行业的认可。

产品实案

广东数字公司开发的“万卷要义学习大模型”是利用先进的人工智能技术赋能教学实践、个性化学习及教育出版的创新性产品。在通用大模型的基础上，“万卷要义学习大模型”以教材、教参、教辅等学科数据为训练基础，结合知识图谱技术提炼出来的学科专家模型，为教师、学生、教育管理者、学科编辑四大核心用户群体提供专业级优质教育出版内容资源生产和供应服务的解决方案。该模型具有多维度的服务价值：技术赋能教育数字化转型，打造高效安全的教学生态，以高质量内容引领市场新趋势，助力教育公平与创新型人才培养，推动“人工智能+教育出版”融合发展。

福建创智联盟数字教育科技有限公司

面向B端C端双线布局

2024年初，福建创智联盟数字教育科技有限公司开始探索AI赋能教育出版。目前，该公司有效推进项目的实施，今年来自AI赋能教育出版的利润，占公司净利润的比重达10%左右。至“十五五”末，该部分利润的占比预计达30%以上。

探索方向

创智联盟公司的相关业务探索核心面向B端、C端两个领域，每个领域下又分别细分为两大方向。

在B端，一是建设AI属性的智慧教育平台，即在创智联盟公司承建的区、县区域基础教育平台中，逐步融入AI智慧作业、AI智能备课等系统，为教师、学生及家长提供基于AI功能的相关服务。二是由创智联盟公司牵头，联合地方高校、教育局打造县域人工智能教育生态体系，通过整合资源、打破壁垒，构建起“政—校—企”三方协同的县域人工智能教育生态。

在C端，一是依托平台做AI研学教育，即面向6~10岁的儿童，开发AIGC一站式有声绘本创作平台，将有声绘本创作的工作流融为一体，通过简单的操作即可完成有声绘本的创作，并依托该平台开展多种形式的研学营、课后服务等。二是运用AI“化书成课”，依托出版社正式出版物及作者的背书，通过图、文、音视频等多维度AI技术的运用，将书本内容低成本、高效率地转化为多模态的知识付费产品，打造数字课程服务超市，并通过传播矩阵触达用户。

实施举措

为更有力地推动AI教育出版业务的发展，创智联盟公司主要在政策制定、人才沉淀及激励引导三方面展开相关配套工作。

一是政策制定：与AI相关的研发、服务器租赁等支出，不计入各部门成本，由公司统一承担，同时制定明确的容错机制，在上级政策允许范围内，给予项目负责人最大的容错空间，鼓励其大胆探索。

二是人才沉淀：新设专门的AI开发岗位，引进相关人才；通过横向到边、纵向到底的日常培训强化全员AI应用意识，培育既懂AI又熟悉内容、教育产业的复合型人才。

三是激励引导：调整公司经营业绩考核办法，对应用AI技术赋能教育项目所产生的利润，在考核时系数翻倍计算。

重点突破

在AI赋能教育出版的过程中，创智联盟最关注的核心环节是，如何设计项目的营利模式，让AI应用不仅仅停留在探索或展示层面，而是真正能为项目带来收益。在做法上，一是在AI领域展开探索时，主要依托公司既往项目中竞争优势十分明显者，在其坚实基础之上，叠加AI应用，而不凭空新设AI项目。二是在项目开发阶段充分整合各方资源，如联合政府、高校共建县域AI教育体系，为后续市场化推广埋下伏笔，使AI在教育领域的应用能快速落地。

产品实案

创智联盟公司实施了海峡出版发行集团AI全栈赋能平台建设项目。海峡出版发行集团AI全栈赋能平台主要围绕“一心三圈层”的整体布局，即以AI人才梯队建设为核心，打造能力、场景、伙伴三个业务圈层。在AI应用能力构建方面，围绕出版产业需求最大的AI+文、AI+图、AI+音频、AI+视频四个方向，构建集团AI全栈赋能平台的底层能力。在AI应用场景方面，面向内容生产、数字传播、教育提质、培训研学、文旅升级五大方向，实现AI赋能下的商业应用场景。在AI生态体系建设方面，与外部技术提供方、业务合作方、资本方及政策方携手构建创新、协调、绿色开放、共享的AI内容共创生态体系。

该平台对内已实现对集团内（出版社）编、印、发全产业链的支撑，对外通过区域基础教育平台建设、AI研学等教育领域项目的拓展，实现营收超过2000万元。

安徽教育出版社

围绕智慧教辅练队伍拓发展

近年来，安徽教育出版社一直关注人工智能技术对教育出版的变革性影响，并及时启动相关探索，初步形成三个布局方向：一是构建智慧教辅生态；二是打造一支适应智慧教辅的运营团队；三是形成一批落地示范校的应用。

探索方向

目前，安教社在多个产品与项目中深度融入人工智能技术。一是依托自主研发的“时代教育在线”“安徽省数字教材平台”“智慧作业融合出版平台”“‘安教e学’教育资源融合运营服务平台”几大核心平台，形成从数字教材研发、智慧教育服务到网络课程开发的完整产业链条。其中，时代教育在线组织O2O活动近年参与人数均超10万；智慧作业系统日均处理学习数据近百万条；融合运营服务平台线上用户已突破170万人次，为安教社在教育出版领域的人工智能探索奠定了基础，并提供了有力的数据支撑。二是深度探索人工智能赋能教育出版举措。安教社积极布局，以“技术赋能内容、数据驱动服务”为核心，进行智能教辅产品线方向的探索。今年2月，该社与科大讯飞达成战略合作，形成“技术+场景”双核驱动模式，打造智能教辅航母矩阵，构建“星火学案”纸数融合体系。在此模式下，该社推出了《星火高中同步智慧学案》系列产品。该系列由安教社与科大讯飞股份有限公司联合研发，深度融合人工智能技术与学科教学，通过智能诊断、精准推送等功能应用，为高中教学提供了系统化智慧解决方案。

实施举措

安教社采用“双轮驱动”策略，从顶层设计和场景落地两个层面推动，将科大讯飞的星火大模型与该社纸质内容相融合，顺应教育变革趋势，切实为教师、学生减负增效。一方面实现教辅从单向纸质传递到多模态的交互升级，从经验驱动向数据智能驱动，从单一产品售卖向教育服务运营三大转变。另一方面实行双引擎驱动发行策略，双方在各自优势区域市场互为支撑：一方提供配套教研支持与资源对接，另一方则提供技术服务保障。通过多维协同，形成“1+1＞2”的叠加效应，以最大化市场覆盖和用户触达。

重点突破

安教社要重点突破的核心、难点是教育内容与人工智能的深度适配。目前，教育内容与人工智能的深度结合面临两大挑战。首先，人工智能的工具化应用（如系统推送举一反三题）可能限制学生的自主探索与学习多样性，这与教育激发个体潜能的目标存在差距。其次，教育固有的长验证周期与AI的快速迭代节奏难以匹配，教师频繁适应新系统易导致教学连续性受损。因此，实现二者深度适配是相关项目推进的关键难点。

针对以上难点，安教社构建“纸书+平台”的产品架构，构建智能化教学体系，帮助教师实现精准化教学，助力学生开展个性化学习，推动学校进行科学化管理，精心打造核心场景应用，以此构建智慧教育的生态体系，确保技术演进精准契合教育规律，回归育人本源，在教育现代化进程中校准航向。

产品实案

安教社推出了《星火高中同步智慧学案》。该产品构建权威内容体系，汇聚特级教师团队，深度融合40年教材研发积淀，创设“大概念统整—情境化探究—分层式精练”三维编写架构，精准对标新高考改革要求。在智能技术赋能方面，搭载科大讯飞AI作业批改系统，精准增效。产品助力教学闭环重构，双向减负、因材施教，突破传统教辅局限，打造数智教育闭环，为每位学生定制个性化提升路径。

人工智能与教育出版的融合方向和挑战是什么？

王能玉

安徽教育出版社社长

教育出版与人工智能的融合，本质上是国家教育现代化战略的基础设施再造。它绝不是简单的技术嫁接，而是以数字基因重组教育的生命密码。当教育出版物从“静态知识容器”进化为“具备自主演化能力的教育生命体”时，出版业将实现从知识传递者向智慧培育者的蜕变与重生。

人工智能与教育出版的融合面临多重结构性挑战，包括技术层面、数据层面、产业层面、政策层面等，出版社在实际落地过程中也面临着种种困难，如前期投入、商业模式的困境。出版社无论是自行开发还是与技术公司合作开发，都面临巨大的投入资金问题；人工智能出版物销售较传统销售模式而言，需持续运营服务，服务成本增加。我们的建议是：一方面，构建“教育AI共同体”，如技术共同体——出版社与科技企业共建教育大模型，避免重复投入；服务共同体——建立县域AI教辅服务站，解决乡村校运维难题。另一方面，从政策层面上，制定相关法律法规明确数据归属，学校拥有原始数据权，出版社在教育行政主管部门的监管下拥有使用权；通过政策杠杆平衡成本，呼吁用国家资金撬动普惠化落地；设置智能教辅专项收费通道。

梁 磊

广东省出版集团数字出版有限公司总经理

人工智能与教育出版的融合，是一个充满机遇也面临挑战的转型过程。从发展空间来看，人工智能技术正在重塑教育出版的整个价值链。在内容生产环节，文本生成、图像创作、视频制作等技术的成熟，将极大提升出版效率，推动教育内容向多模态、互动化方向发展。比如，未来教材可能演变为融合文字、图像、视频、交互练习的立体化知识载体。

但转型过程中也面临关键挑战：首先是行业适应问题，人工智能作为革命性的生产工具，要求出版从业者从编辑思维向产品经理思维转变，需要既懂教育又懂技术的复合型人才。其次是内容形态的革新，出版机构在图文内容方面有深厚积累，但在视频、互动内容等新形态上还需要“补课”。最后是版权保护这一行业共性问题，需要建立从技术到法律的全方位保护机制。对此，我们有三点建议：第一，出版机构应该主动拥抱技术变革，设立专门的数字创新部门或者引进懂数字技术的相关人员；第二，加强与教育科技企业的合作，实现优势互补；第三，推动行业联盟的建立，共同制定生成式人工智能内容使用的标准和规范。

徐天白

福建创智联盟数字教育科技有限公司总经理

人工智能与教育出版的融合仍处于“点强面弱”阶段，业内不少企业尚未建立AI技术应用体系，数据孤岛、人才短缺、创新应用不足等问题还十分明显。运用AI的重要前提就是要有庞大的数据资源，但目前教育出版积累的数据资源偏少，数据孤岛效应明显，其采集、标注、共享机制也还不健全，没有形成标准的教育出版数据库。AI项目需要的复合型人才也比较匮乏，虽然一些高校也在陆续开设相关专业，但都聚焦在较通用的技术环节，与教育出版具体需求结合得较少。此外，AI出版在智能教育装备制造等行业主要经济收益来源领域，渗透率还很低，未来仍有很长的路要走。

校 对：马 葵

编 辑：陈 麟

复 审：张维特

终 审：宋 强

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